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成语名称：寓教于乐
成语读音：
成语解释：古罗马诗人、文艺理论家贺拉斯在《诗艺》中提出的有关诗的作用的一个重要观点，即诗应带给人乐趣和益处，也应对读者有所劝谕、有所帮助。从字面上来理解就是把教育寄予在乐趣里。通俗的来说，就是教育要通过艺术和美的形式来进行的一种教育方式。对文艺的特点与社会功能之间关系所进行的概括性的描述。强调文艺的认识作用、教育作用必须通过艺术的审美方式，即美的形象来达到。古希腊著名美学家亚里士多德在所著的《诗学》中已蕴含了这一思想，以后由古罗马诗人、文艺理论家贺拉斯明确地表达出来。贺拉斯在《诗艺》中提出，诗应带给人乐趣和益处，也应对读者有所劝谕、有所帮助。
成语出处：《诗艺》古罗马诗人理论家贺拉斯
成语形式：ABCD式的成语
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成语接龙：乐开头的成语、乐结尾的成语、第三个字是于的成语、第二个字是教的成语、寓开头的成语
寓教于乐成语接龙：
- 乐此不疲 因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。
- 乐不可极 享乐不可过分。
- 乐而不淫 快乐而不过分。指表现的情感有节制。
- 乐不思蜀 在新环境中得到乐趣，不再想回到原来环境中去。
- 乐而忘返 非常快乐，竟忘记回家。形容沉迷于某种场合，舍不得离开。
- 乐极生悲 高兴到极点时，发生使人悲伤的事。
寓教于乐的意思是古罗马诗人、文艺理论家贺拉斯在《诗艺》中提出的有关诗的作用的一个重要观点，即诗应带给人乐趣和益处，也应对读者有所劝谕、有所帮助。从字面上来理解就是把教育寄予在乐趣里。通俗的来说，就是教育要通过艺术和美的形式来进行的一种教育方式。对文艺的特点与社会功能之间关系所进行的概括性的描述。强调文艺的认识作用、教育作用必须通过艺术的审美方式，即美的形象来达到。古希腊著名美学家亚里士多德在所著的《诗学》中已蕴含了这一思想，以后由古罗马诗人、文艺理论家贺拉斯明确地表达出来。贺拉斯在《诗艺》中提出，诗应带给人乐趣和益处，也应对读者有所劝谕、有所帮助。
