一、教学目标
1. 通过对比朗读，理解诗中两种人物的不同生命态度与结局。
2. 结合时代背景，体会作者对奉献者与剥削者的鲜明情感倾向。
3. 学习诗歌中对比、反复的表现手法，尝试运用于口语表达。
二、教学过程
1. 导入（约5分钟）
提问引导：生活中你见过哪些“默默奉献”与“只顾索取”的人？
简要介绍臧克家创作背景：1949年为纪念鲁迅逝世十三周年而作。
2. 初读感知（约10分钟）
学生自由朗读，划分诗歌层次（两类人、两种结局）。
找出诗中重复出现的核心句式“有的人……”。
3. 细读赏析（约20分钟）
小组讨论：
第一节“活着/死了”的深层含义是什么？
诗中如何用具体行为对比两类人？（如“骑在人民头上”与“俯身做牛马”）
“名字刻入石头”与“野草春风”象征什么？
教师点拨：对比手法强化情感，反复句式增强韵律。
4. 拓展联系（约10分钟）
联想现实事例：哪些当代人物体现了“俯首甘为孺子牛”精神？
情境小练笔：用“有的人……有的人……”句式写两句对比式评价。
5. 总结留白（约5分钟）
学生自由诗歌带给自己的启示。
布置作业：为诗中“甘愿做野草的人”写一段致敬词。
三、板书设计
有的人
——纪念鲁迅有感
臧克家
两种人：剥削者 | 奉献者
对比：活着已死 ↔ 虽死犹生
结局：唾弃遗忘 ↔ 铭记永生
手法：对比、反复、象征