一、教学目标

1. 知识与技能：掌握质量守恒定律的内容及微观解释，能进行简单的化学反应质量计算。

2. 过程与方法：通过实验探究活动，学习科学探究基本方法，发展观察、分析和推理能力。

3. 情感态度与价值观：树立物质变化中的守恒观念，培养严谨求实的科学态度。

二、教学重点与难点

重点：质量守恒定律的建立与理解。

难点：从微观角度解释质量守恒定律。

三、教学准备

教师：PPT课件、实验视频（白磷燃烧、硫酸铜溶液与铁钉反应）、相关实验器材图示。

学生：预习质量守恒定律相关章节。

四、教学过程

（一）新课导入（约5分钟）

展示蜡烛燃烧、铁生锈等生活现象图片，提问：“化学反应前后，物质的总质量会发生变化吗？”引发学生思考与讨论。

（二）新课讲授与探究（约30分钟）

1. 概念初探：介绍历史上科学家（如罗蒙诺索夫、拉瓦锡）对此问题的研究，引出“质量守恒”的初步概念。

2. 实验探究：

实验一（教师演示/视频播放）：白磷在密闭容器中燃烧前后质量测定。强调“密闭”条件的重要性。

实验二（学生分析）：铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量称量。引导学生观察反应现象并分析数据。

3. 得出结论：学生小组讨论后，师生共同参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。这个规律叫做质量守恒定律。

4. 微观解释：结合水电解的分子模型动画，讲解化学反应是原子重新组合的过程，反应前后原子的种类、数目、质量均不变。从而突破难点，从本质上理解定律。

（三）巩固与应用（约8分钟）

1. 课堂练习：判断“10克冰融化成10克水符合质量守恒定律”等说法正误，并说明理由。

2. 简单计算：已知反应物质量，求某一生成物质量，体验定律的实际应用。

（四）课堂小结与作业布置（约2分钟）

1. 学生简述本节课收获。

2. 布置作业：完成课后习题；家庭小实验——记录一个生活中的化学反应（如小苏打与醋混合），思考其是否符合质量守恒定律。

五、板书设计

质量守恒定律

一、内容：参加反应的各物质质量总和 = 生成的各物质质量总和

二、适用范围：所有化学反应

三、微观实质（“三不变”）：

1. 原子种类不变

2. 原子数目不变

3. 原子质量不变

四、应用：解释现象、进行简单计算