这三年班主任当下来，酸甜苦辣都尝遍了。最大的感受是，光有热情不够，还得边琢磨边干。下面聊聊我的一些粗浅想法和具体做法。
一、把“管”的架子放下来，先把“人”看清楚。
刚开始带班，总想着怎么把学生“管住”，立威、讲规矩，事事盯着。后来发现，初中生半大不小，内心敏感得很，你越是端着，他们越不服，表面听话，心里抵触。我慢慢学着先不做管理者，而是做个观察者和倾听者。课间多往教室转转，不一定是检查，可能就是随口聊两句“早饭吃的啥”“昨晚球赛看了没”。运动会、文艺汇演，和他们一起喊加油、出主意。通过这些不起眼的接触，才能真正看到每个孩子的性格、家庭大概状况、和小伙伴的关系。哪个孩子表面嘻嘻哈哈其实内心自卑，哪个孩子沉默寡言但特别有主意，心里得有个谱。看清楚了人，后面的教育才可能对得上号。
二、规则要一起“立”，执行要盯“长劲儿”。
班规不能是我一拍脑袋定的“王法”。每届新生入学，我都会专门用一节班会，让大家讨论：我们希望自己的班集体是什么样？要做到这样，我们需要哪些约定？你来我往，吵吵嚷嚷中，几条主要的纪律、卫生、学习方面的规矩就出来了，可能和我预想的差不多，但因为是“我们自己定的”，认同感强多了。执行是难题。学生容易三分钟热度。我的办法是“抓反复，反复抓”。卫生值日，头两周我几乎天天放学后到教室看一眼，不合格的当场温和地要求返工，但不轻易发火骂人。课堂纪律，和科任老师通好气，发现苗头就个别谈话，不是一棍子打死，而是问“你觉得今天课上状态怎么样？哪里可以调整？” 把规则落实成日常习惯，比爆发式地整治一堆问题更管用。
三、搭好“台子”，让每个孩子都有机会“亮亮相”。
初中阶段，成绩压力大，但绝不能只拿分数一把尺子量所有人。我发现，很多所谓“后进生”，在集体里找不到价值感，就容易调皮捣蛋。我就想办法搭各种台子：运动会是体育健将的舞台；文艺表演让有才艺的发光；班级布置征集点子，心灵手巧的上了；甚至每天整理讲台、给绿植浇水，都固定到人，赋予责任。有个男生学习很吃力，但特别热心肠，力气大。我就让他当“后勤部长”，负责班级饮用水搬运、运动会物资保管。他干得特别认真，得到了同学们的感谢，整个人都自信了不少，对班级的归属感强了，违反纪律的事反而少了。让学生觉得“这个班需要我”，这劲儿比单纯说教有用。
四、两只手配合：一手紧抓班干，一手拉住家长。
班主任不能当光杆司令。班干部选出来不是当摆设的。我每周固定开个短会，听听他们遇到啥问题，教他们一些工作方法，比如怎么提醒同学而不引发矛盾，怎么组织小活动。给他们撑腰，也要求他们以身作则。和家长沟通不能只当“报忧鸟”。平时学生有了一点进步，哪怕是一次作业工整了、主动帮助同学了，我也尽量发个消息告诉家长。家长会上，不只讲分数，更多讲孩子的性格特点、在集体中的表现。建立信任后，遇到真需要严肃处理的问题时，家长也更配合，知道你是真心为他孩子好，而不是推卸责任。
五、对自己也别忘了“浇水施肥”。
班主任工作耗人，气馁、烦躁的时候不少。被学生顶撞、家长不理解时，我也憋屈。后来我学会了自己调整。和搭班的科任老师经常聊聊，吐吐槽，也听听他们的观察，往往能有新发现。平时翻翻教育类的书籍杂志，看看别人遇到的类似问题怎么处理，虽然不是都能照搬，但能开阔思路。最重要的是，别把所有问题都归咎于自己，尽力而为，问心无愧。看到某个孩子因为你的某句话、某次谈心有了积极的变化，那种成就感，是最好的“营养剂”。
当班主任是个细致活，急不得也懒不得。没有放之四海而皆准的妙招，核心可能就是“用心”和“用情”，在尊重和理解的基础上，陪着这群半大孩子跌跌撞撞地走好这三年的路。