第一次作为家长踏入“幼小衔接”这个话题圈，心里揣着的全是问号和些许不安。孩子要从以游戏为主的幼儿园，跳到有规矩、要学习的“小学”，能行吗？这两个月跟着园里和学校的安排一路走下来，心里的石头不仅落了地，更多了一份踏实和明朗。原来，衔接不是让孩子提前学多少拼音和算数，而是帮他们把路一点点铺平，让过渡自然而然。
最大的感受是，“衔接”衔接的不是知识，是习惯和心情。幼儿园老师带着孩子们开始尝试整理自己的小书包，认识课间十分钟有多长，练习怎么举手发言。这些事儿看着小，但对孩子来说，就是小学日常的“预习”。我儿子以前做事拖拖拉拉，现在出门前会自己想着要检查东西带齐没有，这就是变化。老师还组织他们去参观小学，坐在真正的教室里，看看操场有多宽。孩子回来兴奋地说：“小学的图书馆好大！*原来是这样响的。”那种对未知的恐惧，一下子被好奇和期待冲淡了不少。
这条路不是孩子一个人在走，是我们都在同行。幼儿园开了好几次家长会，不是光讲道理，而是让我们知道这个阶段孩子心理上会怎么变化，我们会遇到什么实际的坎儿。比如孩子可能会因为不适应产生情绪波动，或者写字时容易烦躁。知道了这些，我们当家长的心里就有了底，能更理解孩子，而不是一味地着急催促。学校也安排了小学老师来交流，听听他们的要求，我们回家也能有的放矢地引导，不是瞎使劲。
我们自己在家也得变一变。以前总想着要不要报个班多学点，现在明白了，家里最重要的是把氛围调对。比如一起定个简单的作息时间表，让生活有规律；多陪孩子读读绘本，不是非得认字，而是保持他对书本的兴趣；聊天的时候，也聊聊小学生活的乐趣。我们情绪稳了，孩子心里就更定。这个过程里，我发现自己在慢慢放下焦虑，学着相信孩子有成长的力量。
看着孩子现在每天跃跃欲试的样子，对背上新书包充满向往，我特别庆幸这条路是这么走的。幼小衔接，就像牵着手走过一座桥，桥这边是熟悉的幼儿园时光，桥那边是崭新的小学旅程。重要的不是推着他快点跑过去，而是陪着他一步一步走稳，让他眼里有光、心里有底地去迎接新阶段。这段同行之路，让我们都准备好了。