教学目标：
1. 理解课文内容，梳理草船借箭的起因、经过、结果。
2. 分析诸葛亮、周瑜、鲁肃等人物形象特点。
3. 感受智慧谋略在故事中的重要作用，体会古典文学魅力。
教学过程：
一、激趣导入（约5分钟）
师：（播放电视剧《三国演义》相关片段）同学们，刚才看到的是哪个经典故事？
生：（齐答）草船借箭！
师：没错。今天我们就一起走进这篇节选自《三国演义》的课文，看看诸葛亮是如何用智慧创造奇迹的。
二、初读感知，梳理脉络（约15分钟）
1. 学生自由朗读，结合注释扫清字词障碍。
2. 快速默读，思考：故事为什么叫“借”箭？谁向谁“借”？结果如何？
3. 师生共同梳理：
三、精读品析，聚焦人物（约20分钟）
1. 小组合作：找出描写诸葛亮、周瑜、鲁肃的语句，分析人物特点。
2. 重点讨论：“诸葛亮为什么敢立军令状？”“他如何一步步让计划成功？”
3. 角色朗读对话片段，体会人物内心。
四、讨论延伸，感悟智慧（约10分钟）
1. 师：这场“借箭”成功的关键是什么？（知天气、懂曹操心理、周密准备）
2. 联系生活：遇到难题时，我们可以从故事中学到什么？（善观察、巧用计、不硬拼）
3. 简要介绍《三国演义》其他谋略故事（如空城计、火烧赤壁），激发阅读兴趣。
五、课堂小结与作业（约5分钟）
1. 本文通过生动情节和鲜明人物，展现了智慧与谋略的力量。
2. 作业：
板书设计：
草船借箭
起因：周瑜妒忌 → 令造十万箭（为难）
经过：诸葛亮 → 立军令状 → 借船、布草人 → 趁雾擂鼓 → 曹军放箭
结果：得箭十余万 → 周瑜叹服
人物：诸葛亮 — 神机妙算
周瑜 — 心胸狭窄
鲁肃 — 忠厚守信
核心：知天时 · 用地利 · 识人心 → 以智取胜