单元名称： 唐宋诗词中的家国情怀

授课年级： 高中一年级

学科： 语文

总课时： 8课时

一、单元教学目标

1. 知识与技能：掌握李白、杜甫、陆游代表作品，理解诗歌意象、手法及思想情感，能进行初步赏析与诵读。

2. 过程与方法：通过小组合作、对比阅读、情境诵读，探究诗词中个人命运与国家兴亡的关联。

3. 情感态度与价值观：感悟诗人的爱国精神与社会担当，增强文化认同与家国责任感。

二、单元内容与课时分配

第一课时：单元导览——唐宋诗词中的家国主题脉络（1课时）

第二至四课时：精读赏析——李白《渡荆门送别》、杜甫《春望》、陆游《示儿》（3课时）

第五至六课时：拓展比较——边塞诗与山水诗中的家国意象（2课时）

第七课时：活动实践——“家国心声”诗词诵读会（1课时）

第八课时：单元总结与写作——撰写诗词短评（1课时）

三、重点难点

重点：分析诗歌意象与情感表达，理解家国情怀的历史内涵。

难点：结合时代背景，深入解读诗人情感的多层次性。

四、教学过程设计（以第二课时《春望》为例）

教学目标：

1. 准确理解《春望》的字句含义与历史背景。

2. 剖析“破”“深”“溅”“惊”等关键字的表情达意作用。

3. 体会杜甫沉郁顿挫的诗风与忧国忧民的情感。

教学过程：

1. 导入（5分钟）：播放安史之乱历史短片，提问“战乱中的文人会如何记录时代”。

2. 初读感知（10分钟）：学生自由朗读，结合注释疏通诗意；教师范读，指导节奏与重音。

3. 品读探究（20分钟）：

4. 诵读升华（8分钟）：配乐情境诵读，学生尝试代入诗人角色演绎诗歌。

5. 小结与作业（2分钟）：总结本诗“以小见大”的写作特点；布置作业：对比《春望》与《闻官军收河南河北》的情感差异。

板书设计：

《春望》——杜甫

景：破城 荒草 花溅泪 鸟惊心 → 衰败凄凉

情：忧国 思家 悲己 → 沉痛深挚

手法：移情于物 对比映衬

核心：个人苦难与家国命运的交织

五、评价方式

1. 过程性评价：课堂参与、小组讨论贡献度、诵读表现（占40%）。

2. 成果性评价：单元短评写作（占60%）。

六、资源准备

1. 多媒体课件（含历史地图、朗诵音频）。

2. 拓展阅读材料：《唐宋诗词十七讲》选段。

3. 学习任务单（含意象分析表格）。