一、教学目标

1. 理解课文内容，抓住人物对话和心理描写，体会萨沙一家自觉保护弱小者的高尚品质。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，学习运用“我不是最弱小的”这句话进行自信、勇敢的自我表达。

3. 联系生活实际，懂得“每个人都应该保护比自己弱小的人或事物”的道理，培养不屈服于弱小、主动担当的责任感。

二、教学重点难点

重点：理解课文内容，体会萨沙的心理变化过程。

难点：理解“每个人都要保护比自己弱小的”这句话的深刻含义，并内化为行动意识。

三、教学准备

多媒体课件、蔷薇花图片、角色扮演头饰（爸爸、妈妈、托利亚、萨沙）。

四、教学过程

（一）情境导入，揭示课题

1. 出示风雨中的蔷薇花图片，提问：看到风雨中摇曳的小花，你会怎么做？

2. 板书课题《我不是最弱小的》，引导学生针对课题提问：谁不是最弱小的？为什么这么说？

（二）初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，思考：课文讲了一件什么事？

2. 检查生字词学习情况，重点指导：“蔷薇”“簇拥”“娇嫩”“滂沱大雨”。

3. 初步交流：故事中有哪些人物？主要人物是谁？（萨沙）

（三）精读品味，感悟心理

1. 聚焦“野蔷薇”，感受弱小

2. 关注“人物行动”，体会保护

3. 紧扣“萨沙变化”，领悟成长

（四）角色扮演，深化体验

1. 小组分角色（爸爸、妈妈、托利亚、萨沙、旁白）表演课文重点情节（从下雨到结尾）。

2. 引导学生通过语气、动作表现出人物的内心世界，特别是萨沙的成长。

（五）联系生活，拓展延伸

1. 话题讨论：在生活中，你是最弱小的吗？你保护过比自己更弱小的人或事物吗？（如：弟弟妹妹、小动物、花草、同学等）

2. 句子练习：“我不是最弱小的，因为我能_____________。”

3. 小结：真正的强大不是力量的大小，而是一份愿意去守护的责任心。每个人都可以成为守护者，守护好心中那朵叫做“爱与责任”的蔷薇。

五、板书设计

守护心中的那朵蔷薇

——我不是最弱小的

萨沙的成长：

疑惑 → 思考 → 行动

（为什么给我？）→（谁更弱小？）→（保护蔷薇）

传递的道理：

每个人都要保护比自己弱小的。