（主持人甲、乙上台，音乐《每当我走过老师窗前》前奏轻柔响起）

甲：尊敬的各位老师！

乙：亲爱的同学们！

合：大家下午好！

甲：当九月的金风再次拂过校园的梧桐，当熟悉的铃声又在耳畔清脆响起，我们迎来了第XX个教师节。

乙：今天，我们相聚在这里，用最真挚的心意，举办这场《师恩如歌：我们的时光礼赞》主题班会，为我们最敬爱的老师们，献上我们专属的节日礼赞。

甲：有人说，老师是梯，以伟岸的身躯托着我们稚嫩的双脚一步步攀高。

乙：有人说，老师是烛，以不灭的信念为我们照亮前进的道路。

甲：而在我们心里，老师更像一首歌。这首歌，有时是清晨走廊上匆匆的脚步声，是那激昂的前奏。

乙：有时是课堂上耐心细致的讲解，是那深情的副歌。

甲：有时是作业本上鲜红的批注，是那严谨的和声。

乙：有时是运动场上嘶哑的呐喊，是那高亢的华彩。

合：这首名为“师恩”的歌，贯穿了我们所有的青春时光。

乙：下面，就让我们进入第一个环节：“时光留声机”。请大家看大屏幕，这些是我们从老照片、旧视频里找到的“宝藏”。（播放剪辑好的短片，内容为老师日常工作的瞬间、与学生的互动、多年前的班级合影等）

甲：看，这张是李老师三年前第一次给我们上班会课，板书写得密密麻麻。

乙：这张是王老师去年运动会，陪着跑八百米的同学最后冲刺，自己累得直喘气。

甲：这些定格的瞬间，连成了我们成长的胶片。而每一帧里，都有老师忙碌的身影。看着这些，我想大家心里一定有很多话想说。

乙：我们进入第二个环节：“心声点歌台”。我们邀请几位同学，用最想对老师说的话，为老师“点”一首歌，并说出你的理由。

（同学A举手）

A：我想为数学陈老师点一首《蜗牛》。我数学基础差，学得慢，陈老师总说“不要怕，像蜗牛一样一步步爬，总会到的”。他每天放学都留时间单独给我讲题。我想说，陈老师，我这只“蜗牛”正在努力往上爬，谢谢您从不嫌弃我慢。

（同学B举手）

B：我想为班主任赵老师点一首《朋友》。赵老师不像老师，更像我们的朋友。失意时找他聊天，得意时听他提醒，连我们追星、玩游戏他都能聊上几句，然后再把我们引回正路。赵老师，谢谢你，是我们永远的朋友！

甲：真挚的话语，就是最美的歌词。接下来，是“礼赞进行时”。我们各小组都准备了小小的礼物。

（各小组依次上台，形式可多样：朗诵一首短诗、献上一幅漫画肖像、送上全组签名的贺卡、表演一个模仿老师经典动作和语录的简短情景剧等，现场气氛轻松温馨）

乙：大家的礼物虽不贵重，但每一份都装满了我们的心。此刻，我们最想听的，还是老师们的“歌声”。下面，让我们用最热烈的掌声，欢迎我们的老师代表XX老师上台，对我们说几句心里话，好不好？

（老师代表简短发言，表达感动、回顾与同学们的相处、提出希望与祝福）

甲：谢谢XX老师！您的嘱托我们一定牢记在心。老师，您的歌，我们听了三年，甚至更久。

乙：那抑扬顿挫的讲解，是知识的旋律；那鼓励的眼神，是温暖的伴奏。

甲：也许未来的某一天，课堂上的具体知识我们会模糊，但那首歌的旋律——那份被耐心教导的感动、被严格要求的成长、被默默关怀的温暖，将永远在我们心底回响。

乙：那，就是时光给我们最好的礼物，也是我们献给老师，最永恒的礼赞。

甲：请全体起立。

乙：让我们面向我们敬爱的老师们，把心中所有的感谢、祝福，化作一句话：

合：老师，您辛苦了！祝您教师节快乐！