一、学期总目标
1. 通过游戏、故事、儿歌等方式，激发幼儿对汉语和汉字的兴趣，感受语言的韵律与趣味。
2. 引导幼儿养成倾听、表达、朗读的习惯，能大方地进行简单的讲述与交流。
3. 初步接触常见的象形字、基本笔画和简单独体字，建立对汉字字形结构的初步感知，不要求书写。
4. 在语言活动中培养观察力、想象力和初步的阅读兴趣。
二、学期内容安排（共16周）
第一单元：声音魔法屋（4周）
重点：拼音意识启蒙、听说习惯培养。
活动举例：
《奇妙的口型舞》：通过模仿动物叫声、自然声音，玩发音游戏，感知声母韵母。
《耳朵小侦探》：听指令做动作、听故事找词语，训练倾听能力。
《童谣拍拍乐》：学习简短儿歌、手指谣，感受节奏与押韵。
第二单元：图画变变变（4周）
重点：图文关联、象形字启蒙。
活动举例：
《猜猜我是谁》：展示日、月、山、水、火等实物图片与甲骨文、简体字卡片，引导观察联想。
《汉字小画家》：用身体动作模仿汉字形状，或用彩砂、黏土拼摆简单象形字。
《故事里的汉字宝宝》：阅读绘本《三十六个字》等，寻找认识的“图画字”。
第三单元：笔画小乐园（4周）
重点：认识基本笔画，感知汉字结构。
活动举例：
《线条探险家》：在沙盘、空中画横、竖、撇、捺等基本笔画，认识笔形。
《笔画找朋友》：用毛根、小木棍拼摆“十”“人”“大”“口”等简单字，了解组合。
《汉字积木屋》：使用汉字结构玩具，进行简单的拆字、组字游戏。
第四单元：生活汉字寻宝（4周）
重点：在生活中认读简单汉字，萌发阅读兴趣。
活动举例：
《教室标签员》：为桌椅、门窗、区角等贴上汉字名称，日常指认。
《我的名字名片》：认识并介绍自己的姓名汉字。
《超市小清单》：认识水果、玩具等物品包装上的简单汉字。
《小小朗读会》：共读字大图少的启蒙读物，鼓励指读、讲述。
三、每周活动示例（以“图画变变变”单元为例）
周次：第6周
主题：山水之旅
活动一：《看山认山》
出示真实山脉图片和“山”字甲骨文、楷体卡片。
讨论“山”像什么，用身体搭建“山”字。
活动二：《听水画水》
播放溪流、雨声，出示“水”字演变卡片。
用手指蘸水在桌面画“水”的曲线，感知字形。
活动三：《山水小诗人》
学习古诗《咏鹅》中“白毛浮绿水”，看图找出“水”字。
用印章或贴纸创作“有山有水”的简单图画，并贴上对应汉字卡。
四、实施要点
1. 游戏化：所有活动设计成游戏，在玩中学，保持幼儿高涨兴趣。
2. 生活化：紧密结合幼儿日常生活环境与经验，在真实情境中接触汉字。
3. 多感官：调动听、说、看、动、触等多种感官通道，全方位感知。
4. 个体差异：尊重幼儿发展速度，重参与体验，不统一认字数量要求。
5. 家园协同：每周分享课堂儿歌、汉字游戏，鼓励家长在生活中自然渗透。
五、评估方式
观察记录幼儿在活动中的参与度、表达意愿和兴趣表现。
收集幼儿的语音、绘画、手工等过程性作品。
在生活场景中（如指认物品标签）进行非正式的情景评估。