1. 妈妈让“我”把糖送给万芳，目的是用糖果换回羚羊木雕。她认为木雕是贵重物品，不能随便送人，这个做法体现了成人世界对物质价值的看重，与孩子心中无价的友谊形成了直接冲突。
2. 文中划线的句子是对妈妈的动作和语言描写，表现了她坚决要“我”用糖果换回木雕的态度。这种坚决、不容商量的态度，是导致家庭矛盾和孩子内心痛苦的主要原因。
3. “屋子里静极了”说明当时的氛围非常紧张和压抑。这种寂静是冲突爆发前的沉默，全家人都在等待“我”的回应，也反衬出“我”内心的孤立无援和悲伤情绪达到了顶点。
4. 奶奶说“算了吧，这样多不好”，这里的“不好”指的是父母逼迫孩子要回已经送出的礼物，这种行为会伤害孩子之间的纯真友谊，伤害孩子的自尊心，也可能影响两家之间的关系。奶奶是家中唯一一个理解孩子情感、站在“我”这一边的成年人，她的话是对重财轻义行为的一种含蓄批评。
5. “我”推开妈妈的糖盒，是因为“我”内心充满了委屈、痛苦和反抗情绪。糖盒象征着父母用物质来交换和否定“我”与万芳的友谊，这种交换对“我”来说是一种侮辱，推开的动作是“我”在极度压抑下情感爆发的表现。
6. 从全文来看，作者的倾向是批评父母重财轻义的行为，同情和理解孩子的内心世界，赞美孩子之间纯洁无私的友谊。作者通过孩子的视角和感受，揭示了成人世界与儿童世界在价值观上的碰撞，并最终让万芳的宽容与大度彰显了友谊的真谛，这本身就体现了作者的价值取向。
7. 本文主要讲述了“我”在父母逼迫下，不得不向好朋友万芳讨回已经送出的羚羊木雕，因而感到无比伤心和愧疚的故事。
8. 如果有人认为万芳父母见利忘义，可以文中这些内容反驳：当“我”去要回木雕时，万芳的妈妈并未贪图木雕，而是立刻明白情况，催促万芳把木雕还给了“我”；她还安慰“我”“好好拿着，别难过”。这体现她通情达理，并未将贵重物品据为己有的想法。万芳最后追出来，把象征友谊的小刀还给“我”，并说“咱俩还是好朋友”，更证明了他们一家看重的是情义而非财物。
9. 文中插叙了“我”和万芳之间关于换裤子的往事。这段插叙作用很大：它具体说明了万芳是一个多么仗义的好朋友，为了“我”宁愿自己受罚，从而解释了“我”为何如此珍视这份友谊，并心甘情愿送出最爱的木雕。这使后面“我”被迫反悔的痛苦和愧疚更加真实感人，也强化了成人不理解孩子深厚友谊的矛盾冲突。
10. 朗读句子时重音应放在：
(1) “爸爸不是说给我了吗？” 重音在“给我”。强调所有权已经转移，体现了“我”认为自己对木雕有处置权的心理依据。
(2) “可是，这能全怪我吗？” 重音在“全”。这句话是文章的点睛之笔，强调“我”虽然因反悔而自责，但悲剧的根源在于父母的逼迫和成人价值观的压制，“我”也是受害者。
11. 文章开头采用直接对话切入，设置悬念（羚羊哪儿去了），迅速吸引读者并展开矛盾。结尾则定格在“我”流泪的伤心画面和一句充满委屈的反问上，戛然而止，留给读者强烈的回味和思考空间。这种首尾呼应的结构，使故事紧凑，情感冲击力贯穿始终。结尾冰冷的月光描写，烘托了“我”悲凉、孤独的心境，深化了主题。
阅读启示：
《羚羊木雕》带来的核心启示是对于“价值”的深刻思考。在父母眼中，价值连城的是用金钱衡量的工艺品；在孩子心中，最珍贵的是无法用金钱购买的真诚友谊和信任。故事揭示了两种价值观的激烈碰撞。它启示我们，尊重是沟通的基础。父母需要尊重孩子的情感世界和人格独立，在关乎孩子珍视的事物时，应尝试沟通而非强行命令。故事也歌颂了友谊的纯粹与宽容——万芳最终原谅了朋友，维护了友谊，这展现了超越物质的、更宝贵的人类情感。真正的“贵重”之物，不是有价的木雕，而是无价的自尊、信任与人与人之间的理解。