教学目标
1. 知识与技能：理解诗歌内容，背诵全诗；学习诗歌高度概括的艺术手法和夸张、对偶等修辞。
2. 过程与方法：通过背景资料、地图与影像辅助，理解“远征难”及红军精神；通过朗读品味诗歌的节奏与气势。
3. 情感态度价值观：感受红军战士的英雄气概和革命乐观主义精神，激发爱国情怀与奋斗意志。
教学过程
一、情境导入，走近长征（约5分钟）
播放电视剧《长征》片段或相关纪录片，展示红军长征路线图。教师简述长征历史背景（时间、起因、历程、意义），引出课题。
二、初读感知，理解诗意（约15分钟）
1. 教师范读，学生标注字音节奏。
2. 学生自由朗读，结合注释理解大意。
3. 重点字词解析：“逶迤”“磅礴”“腾细浪”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”“尽开颜”。
4. 指名逐句讲解诗意，教师点拨。
三、研读赏析，领悟诗情（约20分钟）
1. 首联赏析：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”提问：“等闲”一词体现了红军怎样的精神？明确：统领全诗的革命英雄主义与乐观主义。
2. 颔联、颈联赏析：聚焦“五岭”“乌蒙”“”“大渡”四个典型场景。提问：
3. 尾联赏析：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”提问：为何“更喜”？“尽开颜”与开篇何处呼应？明确：凸显战胜最艰苦考验后的喜悦，与“只等闲”首尾呼应。
4. 整体把握：讨论诗歌如何选取典型场景，实现艺术高度概括。
四、诵读升华，拓展延伸（约10分钟）
1. 播放朗诵音频，指导学生把握节奏与豪迈情感。
2. 多种形式诵读（齐读、分组读、个人读）。
3. 拓展交流：结合你知道的长征故事，谈谈对“长征精神”的理解。
板书设计
七律·长征
*
精神：不怕艰难 乐观豪迈
画面：山（五岭、乌蒙）——细浪、泥丸 （夸张、比喻）
水（、大渡）——暖、寒 （对比、双关）
情感：历尽艰险 喜悦开颜
手法：选取典型 艺术概括