教学目标
1. 通过多感官体验（视觉、嗅觉、触觉联想）与文本细读，引导学生深入感受桂花雨的场景与意境之美。
2. 学习运用通感、细节描写与情景交融的写作手法，尝试将个人感官体验转化为生动具体的文字描述。
3. 激发学生对自然之美、生活之趣的观察与热爱，培养细腻的情感体验能力。
教学过程
一、 情境导入：秋日的信使（约5分钟）
二、 沉浸体验：“香雨”的多重感知（约20分钟）
1. “看见”香气：朗读精选描写桂花雨的文本片段（可自选或使用琦君《桂花雨》等经典段落）。引导学生圈划出将香气“可视化”的词语或句子（如“纷纷扬扬”、“金黄细密”、“像一场金色的雾”）。
2. “触摸”香气：小组讨论：“香雨落肩头”是一种怎样的触感？是轻柔的、湿润的、还是带有重量的？鼓励学生结合自身经验，用比喻或拟人描述（如“仿佛披上了一件无形的香衣”、“像精灵的脚尖轻轻点过”）。
3. “收藏”香气：提问：除了肩头，这场“香雨”还可能落在哪里？（发梢、掌心、书本间、记忆深处）如何将这一刻的“沉醉”保存下来？（通过文字、绘画、摄影、制作香囊等）
三、 技法探究：从感受到表达（约15分钟）
1. 聚焦手法：分析文本中如何运用通感（如“甜丝丝的香气”）、细节特写（如“一小朵一小朵米粒般的花”）、情景交融（花香与人物心情、童年往事交织）。
2. 片段练笔：请学生以“刹那间，我仿佛被香雨笼罩……”为开头，进行5-8分钟的现场微写作。要求至少调动两种感官，并尝试使用一种上述手法。
四、 分享与沉淀：肩头的芬芳（约10分钟）
板书设计
香雨落肩头：一场秋日桂花的沉醉体验
一、 嗅见秋信 → 引入课题
二、 沉浸“香雨”
1. 看见：纷纷扬扬、金色的雾
2. 触摸：轻柔、湿润、无形香衣
3. 收藏：记忆、文字、实物
三、 表达沉醉
手法：通感、细节特写、情景交融
练笔：从“刹那间……”开始
四、 芬芳永驻：用心观察，细腻表达