一、教学目标
1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字新词，理解“给予”“善良”“仁爱”“同情”“体贴”等词语在语境中的含义。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、情境想象等方法，抓住关键词句，体会金吉娅的内心世界和人物品质，学习通过人物的语言、动作、神态来体会人物情感。
3. 情感态度与价值观：感受金吉娅的善良、仁爱与同情心，懂得“给予”比“得到”更令人快乐的道理，初步培养关爱他人、乐于分享的美好情感。
二、教学重难点
三、教学准备
多媒体课件（包含圣诞音乐、课文插图、重点句段）、心愿卡、一棵自制的小型“给予树”模型或图片。
四、教学过程
（一）情境导入，揭示课题（约5分钟）
1. 播放温馨的圣诞音乐，展示圣诞场景图片。提问：圣诞节你最喜欢的是什么？（预设：礼物、团聚、爱）
2. 引出课题：今天我们要学习一个发生在圣诞节的故事——《给予树》。板书课题，指导“予”的书写，齐读课题。
3. 提问：“给予”是什么意思？（给予就是“给”，付出）看到这个题目，你有什么疑问？（预设：什么是给予树？谁给予谁？）
（二）初读课文，整体感知（约10分钟）
1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段。
2. 检查生字词认读：圣诞节、分享、善良、仁爱、同情、体贴、兴高采烈、沉默不语、如愿以偿等。重点指导“偿”的读音和字形。
3. 指名分段朗读，思考：课文主要讲了一件什么事？（引导学生说清时间、地点、人物、事件：圣诞节前夕，小女孩金吉娅用给家人买礼物的钱，为一个陌生女孩买了洋娃娃，挂在“给予树”上帮助她实现心愿。）
4. 初步交流：故事中谁给你留下的印象最深？（金吉娅）
（三）精读品析，感悟“给予”（约20分钟）
1. 聚焦“给予”，对比心情：
2. 走进内心，体会抉择：
3. 深化理解，感悟品质：
（四）拓展延伸，链接生活（约5分钟）
1. 理解“给予树”的象征意义：它是一棵挂满他人心愿的树，更是一棵凝聚爱心、传递善意的树。
2. 在我们的生活中，有没有这样一棵“给予树”？我们可以做些什么？（引导学生联系实际，如帮助同学、关心家人、参与公益活动等，将爱心传递。）
3. 活动：将准备好的“给予树”模型贴在黑板上，请学生将写有自己小小爱心心愿的卡片贴在树上，分享交流。
（五）布置作业，巩固实践
1. 有感情地把这个故事朗读给家人听。
2. 实践活动：做一件“给予”的小事（如帮妈妈做家务、安慰伤心的朋友等），并简单记录下过程和感受。
五、板书设计
给予树
（爱、善良、仁爱、同情、体贴）
金吉娅：给予 → 陌生女孩（洋娃娃/笑脸）
（沉默不语） （如愿以偿）
妈妈、家人：得到 → 更珍贵的礼物
（兴高采烈→激动） （爱、启发）
六、教学反思