一、教学目标
1. 了解“伯牙绝弦”的故事内容，理解“知音”的文化内涵。
2. 通过诵读、对话分析，感受伯牙与子期之间真挚深厚的友谊。
3. 探讨“知音”在当代的意义，引导学生珍惜真挚情谊。
二、教学过程
（一）故事导入，初识知音（约10分钟）
1. 播放古琴曲《高山流水》片段，询问学生感受。
2. 讲述伯牙与钟子期相遇的故事梗概：伯牙如何弹琴，子期如何听懂“志在高山”“志在流水”。
3. 提问：为什么子期能听懂伯牙的琴声？（引出“知音”概念）
（二）文本细读，品味知音（约20分钟）
1. 呈现文言原文片段（伯牙鼓琴，钟子期听之……子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓）。
2. 学生朗读，教师指导重点字词（如“鼓”“志”“绝”）。
3. 小组讨论：
4. 角色扮演：模拟伯牙与子期初次对话，体会心灵相通的瞬间。
（三）深度探讨，感悟知音（约15分钟）
1. 提问：如果子期没有去世，他们的友谊会一直不变吗？（引导学生思考知音的难得与脆弱）
2. 联系现实：生活中你有“知音”吗？是怎样的体验？
3. 扩展讨论：除了友情，还有哪些关系可以称为“知音”？（如师生、团队伙伴）
（四）活动延伸，表达知音（约15分钟）
1. 创意写作：假如你是伯牙，在子期墓前会说些什么？（写一段话或短诗）
2. 分享交流：学生自愿朗读作品，教师点评鼓励。
三、板书设计
伯牙绝弦
弦断知音绝
遇：高山流水——心灵共鸣
知：琴声即心声——深度理解
绝：破琴绝弦——永恒追念
知音：懂得 珍惜 传承