一、教学目标
1. 认知目标：感知生活中常见的圆形物品，了解圆形的基本特征（没有角，能滚动）。
2. 能力目标：能够运用多种感官（看、摸、滚）探索圆形，并大胆表达自己的发现；尝试在周围环境中寻找圆形物品。
3. 情感目标：乐于参与探索活动，体验与“圆”朋友游戏的乐趣。
二、教学准备
1. 物质准备：圆形物品若干（如皮球、、光盘、瓶盖、铃鼓、圆形镜子等）；非圆形物品若干（如积木、方形盒子、三角形尺子等）；画有圆形、方形、三角形的卡片；PPT课件（内含生活中各种圆形物体图片）；轻快背景音乐。
2. 经验准备：幼儿对形状有初步的感知。
三、教学过程
（一）情境导入：神秘的“圆”朋友来了（约5分钟）
1. 教师出示一个神秘的布袋，里面装有圆形铃鼓。
师：“小朋友们，今天老师请来了一位神秘的朋友，它就藏在这个袋子里。谁来摸一摸，猜猜它是什么形状的？感觉怎么样？”
2. 请几位幼儿摸一摸，说出感觉（圆圆的、光滑的），然后出示铃鼓，揭示“圆”朋友。
师：“原来是我们圆圆的铃鼓朋友！今天，我们就和这些‘圆’朋友一起做游戏。”
（二）探索发现：和“圆”朋友玩游戏（约15分钟）
1. 游戏一：找找“圆”朋友。
教师出示混合了圆形与非圆形的物品筐。
师：“这里有很多物品，请小朋友们帮老师把‘圆’朋友都找出来，放到这个圆形的家里（贴有圆形标志的篮子）。”
幼儿操作，教师巡回观察指导。
2. 游戏二：摸摸“圆”朋友。
师：“请小朋友拿起一个你找到的‘圆’朋友，用手仔细地摸一摸它的边，有什么感觉？”（引导幼儿说出“光滑的、没有尖尖的角”）。
3. 游戏三：滚滚“圆”朋友。
师：“现在，请让你们的‘圆’朋友在桌子上玩个游戏——滚一滚。再看看这些不是圆形的朋友（出示方形积木），它们能这样滚起来吗？为什么？”
幼儿自由操作滚动圆形与非圆形物品，对比发现圆形能滚动，有角的形状不易滚动。
教师小结：“原来，‘圆’朋友的身体圆圆的，没有角，所以它能够滚来滚去，真有趣！”
（三）联系生活：寻找身边的“圆”（约10分钟）
1. 播放PPT，展示生活中常见的圆形物品（如车轮、时钟、盘子、水果等）。
师：“我们的‘圆’朋友可厉害了，它们藏在我们生活的每一个地方。看，PPT里有哪些‘圆’？”
2. 引导幼儿在活动室里寻找圆形物品。
师：“我们的教室里也藏着很多‘圆’朋友，请大家用亮眼睛找一找，找到了指给老师和小朋友看。”（如电风扇的罩子、开关按钮、杯子口等）
鼓励幼儿大胆表达：“我找到了……它是圆圆的。”
（四）创作表现：打扮“圆”朋友（约8分钟）
1. 教师提供画有大小不同圆形的画纸和彩笔、贴纸等材料。
师：“‘圆’朋友说，它想变个模样。请小朋友们动动小手，把这些圆形添画成一样可爱的东西。比如，变成一个太阳、一个苹果、一只小猪，或者用贴纸来装饰它。”
2. 幼儿自由创作，教师个别指导。
3. 展示作品，鼓励幼儿简单介绍自己的作品。
（五）结束活动：和“圆”朋友跳跳舞（约2分钟）
播放轻快音乐，教师带领幼儿手拉手围成一个大圆圈。
师：“看，我们现在也变成了一个最大的‘圆’朋友！让我们一起跟着音乐，和‘圆’朋友跳个圆圈舞吧！”
在愉快的舞蹈中自然结束活动。
四、板书设计
有趣的“圆”朋友
特征：
1. 圆圆的
2. 没有角
3. 能滚动
在哪里？
生活里、教室里……