教学目标：
1. 知识与技能：了解藏戏的起源、特点及主要艺术形式，能正确、流利地朗读课文，把握课文主要内容。
2. 过程与方法：通过图文、视频等多感官参与，小组合作探究，感受藏戏独特的魅力和文化内涵。
3. 情感态度与价值观：激发学生对藏族传统戏曲文化的兴趣与尊重，增强民族文化遗产保护意识。
教学过程：
一、情境导入，初识“藏戏”（约10分钟）
1. 播放藏戏经典片段（如《文成公主》选段），引导学生观察服饰、面具、动作。
2. 提问：“你看到了什么？感觉和平时看的戏剧有什么不同？”引出课题。
3. 学生自由发言，教师简介藏戏的流传地域与地位。
二、初读课文，梳理脉络（约15分钟）
1. 学生自由朗读课文，圈画生字新词（如“脱缰”“吞噬”“青面獠牙”），教师正音。
2. 默读思考：课文从哪几个方面介绍藏戏？（提示：起源、面具、舞台、演出形式等）
3. 小组讨论，完成表格梳理，全班交流。
三、精读品析，探究“戏韵”（约20分钟）
1. 聚焦“起源”：朗读唐东杰布的故事，讨论藏戏与自然环境、宗教信仰的关联。
2. 品味“面具”：对比不同颜色面具的含义（如白色纯洁、红色威严），体会象征艺术。
3. 体验“舞台”：理解“雪山江河作背景，草原大地作舞台”的写实与写意风格。
4. 欣赏“唱腔与动作”：观看片段，模仿简单旋舞动作，感受“唱、舞、韵”的结合。
四、拓展延伸，对话传承（约15分钟）
1. 展示现代藏戏创新作品（如融合动画元素的短片），讨论：“传统藏戏如何吸引年轻人？”
2. 小组合作：设计一份“藏戏文化宣传卡”，用图文结合的方式介绍其特色。
3. 展示成果，师生共评。
五、课堂小结，布置实践（约5分钟）
1. 学生用一句话分享本节课的收获。
2. 实践任务：搜集一种家乡的戏曲资料，下节课做简要分享。
板书设计：
妙音旋舞传千年：藏地戏韵新探
一、起源：唐东杰布→传奇故事
二、特色：
1. 面具——色彩象征（白、红、蓝…）
2. 舞台——天地为幕（自然、简朴）
3. 表演——唱舞融合（粗犷、神秘）
三、传承：古老艺术→现代创新