孩子进入大班，你们可能觉得他一下子长大了不少。这是幼儿园的最后一年，孩子变化快，想法也多。家里和幼儿园两头怎么配合好，咱们今天聊点实在的。
大班孩子的特点是“半大不小”。他能自己穿衣服吃饭，但遇到困难可能还会急得跺脚；他道理都懂，但和小伙伴闹别扭时照样会撅着嘴。这时候最怕家里和幼儿园各管各的。比如幼儿园鼓励孩子自己整理书包，回家你们可能看他慢就顺手代劳了，孩子就迷糊了：到底该听谁的？家园共育，头一条就是“通气”。每天接送孩子时，别光问“今天听话吗”，多和老师聊聊“他今天和谁玩得最多？”“在区角里最爱捣鼓什么？”知道这些，你们在家也能顺着他的兴趣聊，孩子会觉得老师和爸爸妈妈是一伙的，心里踏实。
学习方面，别急着往孩子脑子里塞小学课本。大班的重点是“准备好”，不是“提前学”。幼儿园教孩子认识自己的名字，你们在家就可以让他帮忙认超市商品标签；幼儿园教了十以内的分成，你们分水果时就可以让他来试试。关键是把知识和生活连起来，让他觉得学习有用、好玩。如果老师反映孩子上课坐不住，你们先别急着批评，看看是不是晚上睡太晚，或者周末活动太多孩子一直静不下来。家里作息规律，孩子在园里状态自然好。
这一年，孩子社交上的事会多起来。好朋友忽然不跟他玩了，游戏时被排除在外了，这些事他可能说不清楚，但会表现在情绪上。你们要是发现孩子突然不爱上幼儿园，先别定性为“偷懒”，可以温和地问：“是不是幼儿园里有什么不开心的事？”同时马上告诉老师，让老师多留心观察他在集体中的情况。往往家里和老师两边信息一对，就能发现症结。比如可能是他和朋友玩的方式太霸道，别人躲着他。知道了原因，家里可以教他怎么轮流玩，老师也可以在游戏中引导，两边使劲，问题解决得快。
习惯养成上，得开始“放手”了。让他自己记老师交代的任务，哪怕只是一个“明天带张照片”；让他负责给家里的植物浇水，忘了你们也别偷偷补上。承担自然结果，他才能长记性。每天留出二十分钟，让他专心做一件事，画画、搭积木都行，培养他坐得住的习惯。这些事幼儿园也在做，家里同步要求，效果才巩固。
遇到问题，比如孩子某段时间特别抵触写字，你们先别和老师互相抱怨。可以主动找老师商量：“孩子最近不愿意动笔，咱们看看是什么原因？是手指力气不够，还是怕写不好？在家我们可以做点什么辅助练习？”把“你该怎么教”换成“我们一起怎么帮”，老师能感受到你们的信任，会更愿意多花心思。同样，老师如果联系你们，也请相信老师是看到了你们没看到的情况，目的是解决问题，不是告状。
最后一年，孩子可能会焦虑，怕上小学，怕和好朋友分开。多和他聊聊小学里有趣的事，比如可以认识新朋友，有更大的操场。和老师沟通，了解幼儿园在做的幼小衔接活动，家里配合着聊同样的话题。参加幼儿园组织的参观小学、家长会，你们对小学了解得越具体，传递给孩子的紧张感就越少。
家园共育，说到底就是家里和幼儿园保持“频道一致”。多沟通，多配合，目标都是帮孩子稳稳当当地迈出这一步。孩子能感受到两边的支持和爱，他心里有底，往前走的步子就更勇敢。