教学目标

1. 了解新闻的基本结构与特点，掌握“标题、、主体、背景、”五部分。

2. 学习对比阅读的方法，辨析两则新闻在内容、视角及语言风格上的异同。

3. 激发学生对现实生活的关注，培养初步的新闻阅读与信息甄别能力。

教学过程

一、导入（约5分钟）

教师展示当天两份不同媒体对同一事件的热点新闻标题，让学生快速浏览并谈谈第一印象。提问：“同一天的事，报出来的内容感觉一样吗？”引出课题：如何阅读和理解新闻。

二、初读感知，梳理要素（约15分钟）

1. 学生自读教材中的两则新闻（例如《我三十万大军胜利南渡长江》与《人民解放军百万大军横渡长江》），圈画时间、地点、人物、事件起因经过结果六要素。

2. 小组合作，填写两则新闻的要素对比表格。

3. 教师点拨，明确新闻的客观性要求与基本结构。

三、精读探究，对比分析（约20分钟）

1. 聚焦对比两则新闻的，分析其在概括事件、吸引读者方面的异同。

2. 品味语言：分组寻找两则新闻中体现情感色彩、语言力度的词句（如“突破”“摧枯拉朽”“锐不可当”），讨论其表达效果。

3. 探讨视角：为什么同一历史事件，两则新闻在报道规模、侧重点上有所不同？（引导学生思考发布时间、战略阶段、宣传目标等背景差异）

四、课堂实践，尝试写作（约10分钟）

情境设置：假设你是校园小记者，就近期学校运动会或艺术节，模仿其中一则新闻的结构与语言特点，撰写一则简短新闻稿的和主体部分提纲。

学生现场构思并分享，师生互评。

五、总结与作业（约5分钟）

简要回顾新闻阅读的要点：抓要素、理结构、比异同、品语言。

布置作业：选取一则近期社会热点新闻，从另一角度（如受影响群体的视角）改写其。

板书设计

新闻两则：创新设计与课堂实践

一、新闻结构

标题————主体——背景——

（核心） （骨架）

二、对比阅读：同与异

1. 要素：时间、地点、事件…

2. 语言：客观 vs 力度

3. 视角：局部捷报 vs 全局战况

（背景决定差异）

三、实践：学结构，练笔头