教学目标
1. 了解《七律·长征》的创作背景，理解红军长征的伟大历史意义。
2. 把握诗歌内容，品析诗歌中运用的夸张、对比等艺术手法及其表达效果。
3. 通过朗读与品读，体会诗歌磅礴豪迈的气势与革命乐观主义精神，激发爱国情怀。
教学过程
一、情境导入（约5分钟）
播放长征相关影视片段或展示历史图片，引导学生简要回顾长征历程，引出课题《七律·长征》。
二、初读感知，疏通诗意（约15分钟）
1. 教师范读，学生自由朗读，注意节奏与字音（如“逶迤”“磅礴”“岷山”）。
2. 结合注释，小组合作理解诗句大意，教师巡视指导。
3. 指名逐联简述诗歌描绘的长征典型场景（翻越五岭、乌蒙山，巧渡江，强渡大渡河，翻雪山过草地等）。
三、精读品析，探究诗艺（约20分钟）
1. 聚焦关键词句：“红军不怕远征难”中“不怕”二字的作用；“腾细浪”“走泥丸”的比喻与夸张手法，体会红军藐视困难的英雄气概。
2. 对比分析：“水拍云崖暖”与“大渡桥横铁索寒”中“暖”与“寒”的意蕴（既写实感温度，又抒写心理感受）。
3. 讨论尾联“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”如何体现革命乐观主义精神。
四、拓展延伸，情感升华（约10分钟）
1. 结合历史资料，讲述长征中的感人故事，深化对诗歌精神内涵的理解。
2. 分组进行朗诵比赛，要求读出诗歌的豪迈气势与坚定情感。
五、布置作业
1. 背诵并默写《七律·长征》。
2. 选择诗中描绘的一个场景，用散文语言进行片段改写。
板书设计
长征壮歌：七律教学新探
毛泽东《七律·长征》
核心：红军不怕远征难
内容：万水千山只等闲
五岭—腾细浪（夸张） 乌蒙—走泥丸（比喻）
江—暖（乐观） 大渡桥—寒（艰险）
岷山雪—更喜、尽开颜（乐观豪迈）
精神：革命英雄主义与乐观主义