教学目标
1. 知识与技能：理解诗歌中“山”“海”等意象的象征含义，把握诗歌传达的哲理。
2. 过程与方法：通过诵读、品析与讨论，学习从语言、意象入手解读诗歌深层意蕴的方法。
3. 情感态度与价值观：联系自身生活体验，感悟“追寻理想”的坚韧精神，树立积极的人生信念。
教学过程
一、导入新课（约5分钟）
提问学生：“当你看到‘山的那边’这个短语时，首先会想到什么？”引导学生自由发言，引出对远方、未知的向往话题，自然切入课题。
二、初读感知，整体把握（约10分钟）
1. 学生自由朗读课文《在山的那边》，读准字音，把握节奏。
2. 请学生简要复述诗歌两部分的主要内容（童年的向往与困惑，成年的感悟与信念）。
3. 初步思考：诗中的“山”和“海”仅仅指自然景物吗？
三、精读品析，探究意象（约20分钟）
1. 聚焦“山”的意象：
找出诗中描写“山”的语句（如“铁青着脸”“一座座山顶”）。
讨论：“山”在诗中象征着什么？（困难、阻碍、实现理想的艰辛历程）
为何山是“铁青着脸”？引导学生体会“我”当时沮丧的心情。
2. 聚焦“海”的意象：
找出诗中描绘“海”的语句（如“雪白的海潮”“一个全新的世界”）。
讨论：“海”象征着什么？（理想、目标、美好的境界、全新的天地）
童年的“海”与成年后领悟的“海”有何不同？（从模糊的幻想变为清晰的信念）
3. 体悟核心哲理：
关键句品读：“而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……”
讨论：“在一瞬间照亮你的眼睛”是一种怎样的体验？（历经艰辛后实现目标或领悟真谛时的惊喜、豁亮与激动。）
诗歌告诉我们实现理想的关键是什么？（信念：是的，人们啊，请相信——/在不停地翻过无数座山后/在一次次地战胜失望之后/你终会攀上这样一座山顶……）
四、联结拓展，深化感悟（约10分钟）
1. 小组讨论：联系学习或生活，分享一次你为了某个目标（“海”）而翻越“山”的经历或见闻。
2. 如何看待追寻过程中“山”的存在？它只有阻碍作用吗？（引导学生辩证思考：困难亦是磨砺，过程本身赋予成功以意义。）
五、总结与作业（约5分钟）
1. 教师简短归纳：这首诗用形象的语言告诉我们，人生就是一个不断寻“梦”（海）、不断翻“山”的过程，坚定的信念是支撑我们走下去的力量。
2. 布置作业：
背诵诗歌喜欢的段落。
以“我心中的那座山与那片海”为题，写下自己的感悟或计划（300字左右）。
板书设计
寻梦远方：重读《在山的那边》
山（意象） → 象征：困难、阻碍、艰辛历程
↓ 翻越（行动） 信念（关键）
海（意象） → 象征：理想、目标、全新世界
核心启示：在不停翻越、战胜失望之后，终将抵达梦想照亮的世界。