教学目标
1. 知识与技能：学生能通过专注倾听，获取关键信息；学习用完整句子复述听到的简短故事或指令要点。
2. 过程与方法：利用“大象耳朵”的趣味形象，通过听故事排序、听指令画画、听声音猜情境等活动，提升听觉注意力与信息处理能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生认真倾听的兴趣，培养良好的听力习惯，懂得尊重他人发言。
教学重点难点
重点：培养学生有目的地倾听，并准确捕捉信息。
难点：引导学生将听到的信息进行初步的整合与有序复述。
教学准备
1. 绘本《大象的耳朵》插图或PPT。
2. “大象耳朵”头饰（或请学生用手模仿大象耳朵）。
3. 录制好的三段简短环境音（如：下雨声、操场喧闹声、厨房炒菜声）。
4. 听力练习卡（用于排序或画画）。
教学过程
一、 情景导入，认识“象耳”（约5分钟）
1. 教师出示大象图片，提问：“大象身上哪个部位最大？它有什么本领？”
2. 引导学生关注大象的耳朵，讨论其“大”和“能听四面”的特点。
3. 揭示课题：今天，我们都要戴上“神奇的象耳朵”，比一比谁的“耳朵”最灵，听得最仔细。
二、 活动展开，“象耳”练兵（约25分钟）
活动一：听故事，排顺序（理解性听力）
1. 教师佩戴“大象耳朵”头饰，用慢速、清晰的语调讲述一个包含三个简单情节的故事（如：小象先遇到小河，然后找木板，最后搭桥过河）。
2. 学生安静倾听，不插话。听完后，发放打乱顺序的三张情节小图卡，请学生按听到的顺序排列。
3. 请一位学生展示排序结果，并尝试用“先……接着……最后……”说一说。
活动二：听指令，画一画（执行性听力）
1. 教师发出包含多项信息的绘画指令（如：“请在纸的中间画一个大圆圈，在圆圈上方画两个小三角形，在圆圈下面画一条短短的直线”）。
2. 学生根据指令独立完成绘画。完成后，同桌互相比对，看谁画得又对又准。
3. 讨论：怎样才能不错过每一个指令？引导学生明白要听完整、记住关键（位置、形状、数量）。
活动三：听声音，猜一猜（辨析性听力）
1. 播放准备好的三段环境音。
2. 每播放一段，请学生猜猜“这是什么地方？可能发生了什么事？”鼓励学生说出依据。
3. 此活动训练学生将听觉信息与生活经验联系起来，进行合理想象与推断。
三、 总结分享，巩固习惯（约10分钟）
1. 请学生谈谈：今天的哪个活动最有意思？当好“象耳小卫士”有什么诀窍？
2. 教师归纳“巧用象耳”小口诀：“耳朵像大象，专心又大方。听时不插话，听完想一想。”
3. 布置延伸小任务：回家后，认真听家人说一段话，明天能复述出来。
板书设计
巧用“象耳”听力强
耳朵灵：专心听，不打断
脑子清：抓关键，记顺序
嘴巴明：说完整，有依据
（板书中央可画一对醒目的大象耳朵简笔画）