教案示例：《匆匆》教学设计
教学目标
1. 知识与技能：正确读写本课生字词，有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：通过朗读、圈画、批注，理解含义深刻的句子，体会作者表达情感的方式。
3. 情感态度与价值观：感受时间的匆匆流逝，懂得珍惜时间。
教学过程
一、导入新课（约5分钟）
教师谈话：同学们，我们常说“光阴似箭，日月如梭”，现代著名作家朱自清先生对时间有更独特的感受。今天学习散文《匆匆》。
二、初读感知，学习字词（约10分钟）
1. 学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2. 检查生字词自学情况：重点指导“藏”、“挪”、“蒸”等字的书写，理解“头涔涔”、“泪潸潸”等词语。
三、精读品析，体会情感（约20分钟）
1. 默读课文，思考：文章围绕“匆匆”写了什么？
2. 重点研读第1、3、4自然段。
（1）品读第1自然段：作者用什么方式开篇？（对比）体会燕子、杨柳、桃花与日子一去不复返的对比。
（2）聚焦第3自然段：圈画表示时间流逝的词语（洗手、吃饭、默默……）。小组讨论：作者怎样将看不见的时间写得具体可感？（通过日常小事）
（3）诵读第4自然段：感受一连串的问句表达了作者怎样的心情？（焦灼、自责、追寻）
3. 指导有感情朗读，体会作者对时光流逝的无奈与珍惜。
四、拓展延伸，背诵积累（约5分钟）
1. 联系实际：你的日子是怎样匆匆过去的？仿照课文第3自然段写几句话。
2. 选择自己喜欢的段落练习背诵。
板书设计
《匆匆》
朱自清
特点：一去不复返
写法：对比、排比、问句、化抽象为具体
情感：无奈→焦灼→珍惜