教学目标：
1. 梳理武松打虎情节，把握其形象特点。
2. 分析环境与细节描写对塑造人物、推动情节的作用。
3. 辩证探讨“打虎”行为的时代背景与当代启示。
教学过程：
一、导入：谈“虎”
提问：你对“老虎”有何印象？古代文学中“虎”常象征什么？（引出《水浒传》中的“虎”与人物关系）
二、初读：上冈
1. 默读“喝酒”“上冈”部分，圈画武松与店家的对话。
2. 思考：武松为何不听劝？从中看出他什么性格？
活动：分角色朗读对话，体会武松的倔强与自信。
三、精读：打虎
1. 聚焦“打虎”段落，划出老虎“一扑一掀一剪”与武松动作的词语。
2. 小组讨论：作者如何通过动作描写营造紧张感？武松的“躲闪”是否显得胆小？
3. 对比影视片段与文本，思考：文字描写的独特魅力在哪里？
四、思辨：下冈
1. 打虎后武松为何“手脚酥软”？这个细节有何作用？
2. 辩论：武松是“英雄”还是“莽夫”？结合当时社会背景谈你的看法。
3. 延伸：若武松生活在今天，面对类似危险或挑战，他可能会怎么做？
五、拓展：写“虎”
小练笔：模仿课文细节描写，写一段“某人面对强大对手时的反应”（如考试、比赛等），注意动作与心理刻画。
板书设计：
景阳冈教学设计重构
一、喝酒上冈——倔强自信
二、打虎搏斗——勇猛机敏
虎：扑、掀、剪 → 凶猛
武松：躲、闪、劈 → 智勇
三、打虎之后——真实后怕
四、思辨：英雄？莽夫？——时代与人性