教学目标
1. 了解《古诗十九首》的文学常识，掌握诗歌的意象与意境。
2. 通过诵读与品析，理解诗歌中叠词、叠字的表现力，感受织女的离愁别恨。
3. 体会诗歌借牛郎织女传说抒写人间别离之情的艺术手法，培养古诗鉴赏能力。
教学过程
一、导入新课（约5分钟）
展示牛郎织女故事的图片或简述传说，引出本课学习的古诗《迢迢牵牛星》，激发学生对这一古老爱情故事的共鸣和学习兴趣。
二、知人论世，了解背景（约8分钟）
简要介绍《古诗十九首》——东汉末年文人五言诗的代表作，内容多写游子思妇的离愁别绪与人生感慨，语言朴素自然，意境深远。《迢迢牵牛星》是其中借神话抒写人间情感的典范。
三、诵读感知，整体把握（约10分钟）
1. 教师范读，学生注意字音节奏。
（重点字音：迢tiáo、皎jiǎo、纤xiān、擢zhuó、札zhá、杼zhù、脉mò）
2. 学生自由朗读，结合注释初步理解诗意。
3. 请学生尝试概括诗歌主要内容：描绘了织女隔着银河思念牛郎的孤独哀伤情景，抒发咫尺天涯的哀怨。
四、品读赏析，探究手法（约15分钟）
1. 意象意境分析：
2. 语言特色探究：
（如：“迢迢”写星空距离之远，“皎皎”状织女星之明洁，“纤纤”描素手之纤细，“札札”拟织机之声烦乱，“盈盈”绘清浅之态，“脉脉”传含情之眸。既增强音韵美，又深化情感，生动刻画了织女的形象与心境。）
3. 情感主旨领悟：
五、拓展比较，深化理解（约7分钟）
可简要对比此诗与《诗经·小雅·大东》中关于牛女星象的描写，体会本诗情感更细腻、人格化更突出的特点，感受五言诗的艺术进步。
六、布置作业（约5分钟）
1. 背诵并默写全诗。
2. 发挥想象，将本诗改写成一篇300字左右的散文片段，注意保留原诗意境。
板书设计
迢迢牵牛星
——《古诗十九首》
一、内容：织女相思 隔河遥望
二、手法：
1. 借神话写人间（牛郎织女 → 游子思妇）
2. 叠字妙用（六组叠词：音韵美，形象深）
三、情感：咫尺天涯 哀怨离愁