教学目标：
1. 引导学生感受来自父母、师长、同伴及社会的关爱，理解感恩的内涵。
2. 通过情境讨论与体验活动，激发学生的感恩情感，认识到表达感谢的重要性。
3. 鼓励学生将感恩之心转化为日常生活中的具体行动，乐于表达感谢。
教学过程：
一、暖场活动：寻找身边的“爱”（约8分钟）
1. 主持人开场：播放轻柔背景音乐，提出问题：“在过去的一周里，有哪些瞬间让你感觉到了被关心、被帮助？”
2. 学生自由发言，分享小故事（如父母准备的早餐、同学的耐心讲解、校工的辛勤打扫等）。主持人快速记录关键词于黑板。
3. 主持人小结：引出主题——这些看似平常的细节，都是我们身边流淌的“爱”，而我们是否习惯了接受，却忘了表达？
二、情境讨论：为什么“谢谢”说不出口？（约15分钟）
1. 情景剧表演（由学生课前简单准备）：
场景A：妈妈削好水果送到书房，孩子头也不抬地盯着屏幕说“放那儿吧”。
场景B：同学帮忙捡起散落的书本，当事人接过书本，匆匆离开。
2. 分组讨论：为什么剧中的主角没有说“谢谢”？可能的原因有哪些？（如：觉得太亲近不必客气、害羞、觉得是小事不值一提、当时没注意等）
3. 各组代表分享讨论结果，主持人引导思考：不说“谢谢”，给予帮助的人可能会有什么感受？一句“谢谢”真正的分量是什么？
三、情感体验：爱的放大镜（约12分钟）
1. “故事聆听”：播放一段简短音频（或由老师朗读），内容关于一个普通人因多年前他人一句真诚的感谢而长久心怀温暖的真实故事。
2. “静默回想”：请学生闭上眼睛，回想一位最想感谢的人，以及最想感谢他/她的一件事。在心里默默组织语言，想一想如果当时或现在说“谢谢”，你会怎么说。
3. 鼓励数位学生自愿分享他们的“感谢对象”和“感谢事件”，并现场说出他们构思的感谢语。
四、行动倡议：让“谢谢”看得见（约10分钟）
1. brainstorm环节：除了口头说“谢谢”，我们还可以用什么方式表达感谢？（写张小纸条、一个拥抱、帮忙做件小事、专注倾听、改正一个缺点等）
2. 制作“感恩心意卡”：分发空白卡片，请学生当场为刚才想到的那位最想感谢的人，写下几句最想说的话，不限于格式，真诚即可。
3. 倡议活动：将卡片送出，并倡议将本周定为“感恩行动周”，每天至少发现一个值得感谢的瞬间并向当事人表达。
五、班会小结（约5分钟）
1. 主持人感恩不是一次性的活动，而是发现爱、感受爱、回报爱的能力。说“谢谢”是起点，行动是延续。
2. 结束仪式：全体起立，跟随主持人，向在场的老师、同学大声说一句：“谢谢你们！”（营造仪式感，强化体验）
板书设计：
（黑板左侧） （黑板中央） （黑板右侧）
暖场：发现爱 → 主题：与爱同行，学会说“谢谢” → 行动：传递爱
（学生分享的关键词） （核心问题：为什么难开口？） （学生 brainstorm的感谢方式）
情感核心：真诚、及时