教学目标

1. 感受紫藤萝花的勃勃生机，理解作者对生命的感悟。

2. 学习抓住景物特点，运用多种修辞手法进行生动描写的方法。

3. 领会“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这一哲理。

教学过程

一、情境导入（约5分钟）

展示紫藤萝花盛开的图片或视频，请学生用词语形容第一印象，自然引入课题《紫藤萝瀑布》。

二、整体感知，梳理脉络（约10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标划出描写紫藤萝“瀑布”的关键词句。

2. 快速默读，思考文章围绕紫藤萝写了哪几个部分？梳理“看花-忆花-悟花”的线索。

三、品读赏析，探究生命（约20分钟）

1. 聚焦“瀑布”，感受生命力：分组找出描写紫藤萝形态、颜色、香味的句子，重点品析比喻（如“像一条瀑布”）、拟人（如“在和阳光互相挑逗”）等修辞的表达效果，感受其繁盛、流动的生命力。

2. 对比“忆花”，理解情感变化：引导学生找出十多年前家门外衰败的紫藤萝的描写，与眼前的盛景对比，体会作者从“疑惑”“痛楚”到“宁静”“喜悦”的心情转折。

3. 紧扣“悟花”，领悟人生哲理：重点研讨文章最后部分。讨论“它带走了这些时一直压在我心上的……关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”及结尾关键句的含义。联系作者宗璞的个人经历（弟弟身患绝症），理解其从花的枯荣中获得的“生命长河无止境”的积极力量。

四、联系生活，拓展延伸（约5分钟）

请学生结合自己的生活经历或阅读积累，谈谈对“生命的长河是无止境的”这句话的理解。

板书设计

紫藤萝瀑布

宗璞

看花：盛 —— 瀑布般的生命力（色、形、态）

忆花：衰 —— 心中的焦虑与痛楚

悟花：生命的河流 —— 永恒与希望