一、教学目标
1. 通过品读描写老人与海鸥互动的语句，体会人与动物之间的深厚情感。
2. 学习抓住外貌、动作、神态等细节描写表现情感的方法。
3. 理解“信赖往往创造出美好的境界”的深层含义，激发保护动物、和谐共处的意识。
二、教学过程
（一）情境导入，初识情谊
师：（出示海边老人与鸥群照片）同学们，看到这幅画面，你有什么感受？
生：觉得特别温馨，海鸥好像和老人很亲。
师：对，这就是昆明翠湖边的一位真实老人与海鸥的故事。今天我们一起走进课文，感受这份独特的情谊。
（二）品读“老人爱鸥”，感受细腻付出
师：请默读课文，找出老人是如何对待海鸥的句子。
生1：“他背已经驼了……褪色的过时布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。”从穿着看出老人生活节俭，但对海鸥很大方。
师：抓得好！一个“褪色”的细节，背后是十几年如一日的坚持。
生2：“老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上……飞成一篇有声有色的乐谱。”动作很轻，怕惊扰海鸥，海鸥也信任他。
师：这场景多美啊！谁能模仿老人轻轻放食的动作？（生模仿）正是这份小心呵护，才换来了海鸥的信任。
（三）品读“海鸥念老人”，领悟深情回报
师：当老人去世，人们把照片带到湖边时，海鸥有什么反应？
生3：“一群海鸥突然飞来……像是发生了什么大事。”它们察觉到异常，很焦虑。
生4：“海鸥们急速扇动翅膀……白色的翅膀在阳光下闪闪发光。”我觉得它们在用最庄严的方式送别老人。
师：“轮流瞻仰”“肃立不动”这些词通常用在人身上，作者为什么用在海鸥身上？
生5：说明在作者心里，海鸥和人是平等的，它们也有情感。
师：说得多深刻！这份超越物种的情感，正是源于老人长久无私的付出。
（四）读写结合，迁移表达
师：假如你是其中一只海鸥，站在老人的照片前，你会回忆哪个和他相处的瞬间？请用几句话写下来，注意细节。
（生写后分享）
生6：我会想起那个下雪的早晨，您解开塑料袋，轻轻呼唤我们的名字。饼干丁落在栏杆上，您笑眯眯地看着我们争食，雪花落在您花白的头发上，您都顾不上擦……
师：画面感很强，细节让人动容。这就是真情实感的力量。
（五）联系生活，升华主题
师：生活中，你有过与动物建立信任的经历吗？
生7：我喂过小区流浪猫，现在它看到我会主动走过来。
师：真好。信任是一点点建立的。学了这篇课文，你对“人与自然”有什么新想法？
生8：动物是有灵性的，只要我们真心对待它们，它们也会回报我们真诚。
三、板书设计
老人与海鸥
老人爱鸥：节俭自己 慷慨付出 日日坚持
（细节：褪色布包 小心放食 亲昵呼唤）
海鸥念人：盘旋翻飞 肃立瞻仰 深情守灵
（细节：炸了营 轮流 肃立如白翼天使）
核心：信赖，创造美好境界