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2013辽宁高考作文_《在沉默的篾刀下》

竹匠老了,他的手像老竹根一样虬结。他坐在院子里的矮凳上,脚下是青黄的竹片,手里握着那把篾刀。刀口在午后的光里,沉默地亮着,不刺眼,只是安静地反着光,像一口深井的水面。刀是他的老伙计。它不说话,他也不说话。竹匠的世界里,声音是多余的。篾刀落下去,不是砍,是

竹匠老了,他的手像老竹根一样虬结。他坐在院子里的矮凳上,脚下是青黄的竹片,手里握着那把篾刀。刀口在午后的光里,沉默地亮着,不刺眼,只是安静地反着光,像一口深井的水面。

刀是他的老伙计。它不说话,他也不说话。竹匠的世界里,声音是多余的。篾刀落下去,不是砍,是“走”。刀锋顺着竹子的肌理,像水顺着河道流。先是“嘶——”的一声长吟,那是竹子最外层的青皮被温柔地褪下,露出底下嫩黄或淡绿的肌肤。接着,声音变了,成了细微的“沙沙”声,像是春蚕在吃桑叶。那是刀刃在与竹纤维对话,一层一层,将坚硬的竹筒剖成均匀的篾片,薄的可以透光,厚的用作骨架。这声音里,没有对抗,只有顺从与引领。

竹子在他手里,是有呼吸的。他知道哪根竹子是春竹,性子燥,得阴干透了才肯听话;哪根是冬竹,质地坚韧紧实,是筋骨之材。篾刀的沉默,成全了这种聆听。如果刀会嚷嚷,如果人总絮叨,就听不见竹子脉络里藏着的那声叹息,也感觉不到纹理间细微的转向。他下刀,从不犹豫。犹豫是刀与竹之间的缝隙,会让篾片变得毛糙。他的果断,源于长年累月沉默的知晓。刀知道竹,竹也认这刀。

他编竹篓,编簸箕,编摇篮。那些篾片在他指间跳跃、穿插、收紧,最后成为一个又一个结实又温润的器物。摇篮的弧度,恰好容得下一个安睡的婴儿;米筛的眼,细密得能漏掉稗子,却留住每一粒饱满的稻谷。这些,都是篾刀沉默地“说”出来的。刀没有自己的形状,它成全了竹子的形状;刀不说话,却让竹子以另一种方式开口,诉说容纳、筛滤、承托的言语。

老竹匠的儿子蹲在旁边看,看了很久,忍不住说:“爸,你这手艺,慢,还不说话,现在没人乐意学啦。”竹匠没抬头,只是用拇指轻轻拭过刀锋,那动作像在安抚一个老友。他手里的活儿没停,一条均匀的篾片从刀下流淌出来,边缘光滑如缎。他终于开口,声音和篾刀走过竹子的声音一样轻:“快了,东西就喊疼。话多了,就听不见竹子想成个啥。”

儿子似懂非懂。他看见阳光把父亲的影子投在地上,那把沉默的篾刀在影子手里,依然在一厘一毫地走着,走成竹的纹理,走成器的轮廓。刀光寂静,却把一片竹子的山河,走得脉络分明,走得稳当踏实。在喧嚣之外,有些东西,注定要在这样的沉默里,才能被完整地、不喊疼地剖开,赋予它们理应成为的模样。

阅读提示

可以从开头点题、段落层次、细节描写和结尾升华四个角度借鉴本文写法,用于日常作文训练。

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