一、教学目标

1. 学生能通过细读文本，分析关键语句，体会《背影》中父亲形象与含蓄深沉的情感。

2. 学生能模仿文本中“聚焦细节、白描抒情”的写法，尝试用一段文字描写一个给自己留下深刻印象的人物瞬间。

3. 在品读与模仿中，加深对亲情生活的体悟，并乐于用文字进行个性化表达。

二、教学过程

（一）情境导入，引发共鸣

师：大家翻翻自己的手机相册或记忆里，有没有一张关于家人的“背影”照片或画面？请简单说说为什么印象深刻。（学生自由分享）今天我们一起走进朱自清先生的《背影》，看看这个经典的“背影”里藏着一个怎样的父亲，又饱含怎样的情感。

（二）层层品读，解构文本

1. 初读感知，梳理“事”与“情”：学生默读全文，圈出文中四次写到的“背影”，并思考：每次背影出现时，“我”分别在什么情境下、有怎样的感受？（整体把握文章脉络与情感变化）

2. 聚焦细读，品析“形”与“神”：重点研读“攀爬月台买橘”的段落。

活动一：圈画动词。找出父亲攀爬月台时的动作词（如“攀”“缩”“微倾”），小组讨论这些动词为何用得好，让你看到了一个怎样的父亲形象。

活动二：对比体验。将原文描写与改写成“父亲很艰难地为我买来橘子”进行对比，体会具体描写的感染力。

3. 探讨矛盾，深化理解：文中“我”当时觉得父亲“迂”，后来却多次落泪，如何理解这种矛盾？结合父子当时的处境与年龄，谈谈你的看法。

（三）联结生活，创意表达

1. 迁移模仿，从读到写：

技法提炼：共同总结作者如何通过“细微动作+质朴语言+特定环境”来刻画背影、传达深情。

写作任务：“请学习《背影》的写法，聚焦一个让你动容的亲人或朋友的瞬间（例如：妈妈低头缝衣服的手、朋友转身挥别的侧影、爷爷浇花时的侧脸等），用一段话进行白描式刻画，力求在细节中自然流露情感。”

2. 片段分享与互评：学生自愿分享所写片段，其他同学围绕“是否有具体细节”、“情感是否自然融入”两点进行简短点评。

（四）课堂小结

师：今天我们发现，最深的情感往往藏在最平常的细节里。品读经典，是学习作者如何观察生活、提炼细节；创意表达，是把我们自己的观察与感动，用文字定格下来。希望我们都能成为生活的有心人，文字的创作者。

三、板书设计

《背影》：品读与表达的融合

一、品读：四次背影，一份深情

1. 记忆背影——开篇点题

2. 刻画背影（攀爬月台）→ 动作细描（攀、缩、倾） → 形象：艰辛、挚爱

3. 惜别背影 → 情感：不舍、感动

4. 思念背影 —— 结尾呼应

二、表达：从细节到情感

观察生活 → 捕捉瞬间 → 精选细节（动作/神态）→ 自然流露