一、教学目标

1. 理解课文通过人物神态、语言、动作展现的金钱对人性与社会的扭曲作用。

2. 学习作者运用夸张、对比手法刻画人物心理与形象的写作技巧。

3. 联系现实生活，初步形成对金钱价值的理性认识，建立健康的财富观。

二、教学重点难点

重点：分析托德与老板在“我”拿出百万英镑前后的态度变化，体会细节描写的表达效果。

难点：透视金钱魔力背后的社会心理与人望，引导学生进行批判性思考。

三、教学准备

多媒体课件、课文片段卡片、角色扮演道具（如道具、服饰帽子等）。

四、教学过程

（一）情境导入，初感“魔力”（约5分钟）

1. 播放一段影视片段：人物因金钱地位骤变而遭遇周围人态度急剧反转的情景。

2. 提问学生观后感受，引出课题《金钱的魔力》，简要介绍作者马克·吐温及创作背景。

3. 学生自由发言：生活中是否见过或听说过类似“金钱改变关系”的现象？

（二）通读梳理，把握情节（约10分钟）

1. 学生快速默读全文，用简洁语言概括故事脉络：穷困的“我”进裁缝店遭冷遇——出示百万英镑后待遇突变——老板极尽谄媚之态。

2. 同桌合作，填写表格，梳理托德和老板在“我”出示前后的言行对比。

（三）精读品析，透视“魔力”（约20分钟）

1. 聚焦“托德的冷笑”：

2. 聚焦“老板的狂热”：

3. 探讨“魔力”根源：

（四）联系现实，思辨讨论（约10分钟）

1. 小组讨论：如果你遇到类似情境，可能会如何应对？金钱是否应该成为衡量人的唯一标准？

2. 分享交流：如何看待生活中“金钱的魔力”现象？我们该如何正确认识与使用金钱？

3. 教师小结：金钱是工具而非主宰，保持独立判断与尊严比盲目崇拜金钱更重要。

（五）写作迁移，尝试运用（课后作业）

观察生活中一个小场景，运用神态、语言或动作的对比描写，表现某种“魔力”（如分数、荣誉、流行等）对人的影响，字数300左右。

五、板书设计

金钱的魔力

马克·吐温

前：冷漠鄙夷 —— 金钱出示 —— 后：殷勤谄媚

托德：冷笑如“熔岩” → 笑容僵硬

老板：刻薄驱逐 → 狂热奉承

魔力根源：社会势利 → 欲望膨胀

启示：金钱为器，勿失本心

六、教学反思