教学目标：

1. 认识复式折线统计图，了解其特点和作用，知道它与单式折线统计图的区别。

2. 学会看复式折线统计图，能根据图中信息进行简单分析和比较，解决一些实际问题。

3. 经历绘制复式折线统计图的过程，掌握基本的绘制方法。

4. 感受复式折线统计图在数据比较和趋势分析中的优势，体会“双线”叙事的直观性。

教学重点： 认识复式折线统计图的特点，学会看图分析和绘制。

教学难点： 理解图例的作用，能正确区分两条折线，并进行有效的数据比较和趋势预测。

教学准备： 多媒体课件、坐标图纸、学习单、不同颜色的笔。

教学过程：

一、情境导入，唤醒旧知

1. 出示两张单式折线统计图，分别展示北京和哈尔滨2023年上半年的月平均气温变化。

2. 提问：你能分别说说这两座城市气温变化的特点吗？如果想比较两座城市哪个月温差最大，或者整体变化趋势有什么异同，这样看方便吗？

3. 学生讨论，引出问题：能否将两组数据合并在一个统计图里，更方便比较？从而揭示课题——复式折线统计图。

二、探究新知，理解“双线”

1. 初步感知：

课件展示合并后的复式折线统计图（北京与哈尔滨月均温对比）。

引导学生观察：这个统计图和我们以前学的有什么不同？（有两条折线，有图例）

讲解图例的重要性：它是区分两条不同折线的“钥匙”。

2. 深入解读：

小组合作，结合学习单上的问题，分析统计图：

哪条线代表北京？哪条代表哈尔滨？

两座城市的气温最高月分别是哪个月？最低月呢？

哪几个月两座城市的温差比较小？哪个月温差最大？

总体上看，两座城市的气温变化趋势有什么共同点和不同点？

学生汇报，教师引导总结复式折线统计图的优势：不仅能看出各自的变化趋势，更能方便地进行比较（点对点比较差异，整体比较趋势异同），实现数据的“双线叙事”。

3. 学习绘制：

提问：如果给你两组数据，怎么画出这样的图？

师生共同梳理绘制步骤：

（1）确定标题、横轴和纵轴表示的内容及单位。

（2）确定图例，用不同颜色或线型的折线代表不同组数据。

（3）根据数据描点、标数、连线（先画一条，再画另一条，避免混淆）。

（4）检查并完善。

学生尝试在坐标纸上绘制一份简单的复式折线统计图（如：小明和小红本学期数学、语文单元测验成绩对比）。

三、巩固练习，应用拓展

1. 基础练习：看图分析教材或学习单上的复式折线统计图（如：某商场A、B两种品牌空调一年销量对比），回答问题，强化读图能力。

2. 综合应用：提供本地去年和今年上半月的PM2.5平均浓度数据，请学生小组合作，绘制成复式折线统计图，并分析空气质量的变化与差异，尝试提出简单看法。

3. 生活中的统计：引导学生想一想，生活中还有哪些情况适合用复式折线统计图来呈现？（如：父子身高增长对比、两种植物生长高度对比、同一产品在不同店铺的月销量对比等）。

四、课堂小结，回顾叙事

1. 学生自由发言：这节课你学到了什么？复式折线统计图的“双线”讲述了数据的什么故事？

2. 教师复式折线统计图就像一位高明的叙事者，用两条清晰的线条，同时讲述两组数据的变化历程，并让它们在同一个舞台上进行比较、对话。掌握它，我们能更敏锐地捕捉数据间的关系。

板书设计：

复式折线图：数据背后的“双线”叙事

特点：

1. 两条（或多条）折线

2. 有图例（关键）

3. 便于比较（差异与趋势）

优势： 直观对比，看清变化与关系

绘制步骤：

1. 定标题，标轴、单位

2. 定图例，分颜色/线型

3. 描点、标数、连线（逐一画）

4. 查完善