一、教学目标

1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，把握故事主要内容。学习抓住人物态度、行为变化和花园景象变化来理解情节发展的方法。

2. 过程与方法：通过分角色朗读、小组讨论、情境想象，深入体会巨人从自私到分享的内心转变过程。

3. 情感态度与价值观：懂得美好的事物应与他人分享，真正的快乐来源于分享与关爱。

二、教学重点与难点

重点：理解花园景象变化与巨人心态变化之间的关联。

难点：领悟“没有孩子的地方就没有春天”的深层含义，理解分享的意义。

三、教学准备

多媒体课件（包含花园四季对比图片、关键语句）、角色扮演头饰（巨人、孩子们）。

四、教学过程

（一） 谜语导入，揭示“秘密”（约5分钟）

1. 教师出示谜语：“四四方方一座墙，里面四季不一样，春天不进冬天住，猜猜这是什么地方？”（引导学生猜“花园”）。

2. 直接板书课题《巨人的花园》，提问：“为什么说是‘秘密’花园？巨人有什么秘密？”激发学生阅读兴趣。

（二） 初读感知，发现“变化”（约15分钟）

1. 自由朗读：学生自读课文，读准字音，思考：故事围绕花园发生了哪些变化？

2. 梳理变化：

花园景象变化：美丽春天（巨人回来前）→ 寒冬笼罩（巨人筑墙后）→ 重现春天（孩子们从墙洞爬入后）→ 永远春天（巨人拆除围墙后）。

巨人态度变化：自私、生气（“谁允许你们到这儿来玩的！”）→ 疑惑、惊讶（春天为什么迟迟不来？）→ 醒悟、羞愧（看到小男孩后）→ 宽容、分享（拆除围墙，和孩子们一起玩）。

3. 初步链接：引导学生发现花园的“冷”与“暖”和巨人的“自私”与“分享”是同步变化的。

（三） 品读探究，破解“秘密”（约15分钟）

1. 聚焦“寒冬”：

“巨人筑起高墙，挂出布告牌”后，花园是怎样的？朗读相关段落，体会“狂风大作”“雪花飞舞”的寒冷与孤独。

讨论：巨人觉得“花园是自己的”，这样做对吗？为什么春天不肯来？

2. 聚焦“转变”：

情境表演：请学生表演“小男孩伸手搂住巨人亲吻脸颊”的情节。巨人看着小男孩的眼睛，心里会想什么？

关键句理解：出示“没有孩子的地方就没有春天。”引导学生联系上下文，说说对这句话的理解。（孩子的欢笑、活力、纯真能带来春天般的温暖与生机；自私和封闭只会带来寒冷和荒芜。）

3. 聚焦“春天”：

“巨人拆除围墙”后，花园和巨人自己发生了什么变化？朗读最后两段。

对比感悟：对比之前的“寒冬”景象，体会“最美丽的花园”“孩子们的欢笑”“巨人感到无比幸福”所描绘的和谐、快乐场景。

（四） 拓展延伸，联系生活（约5分钟）

1. 话题讨论：从这堂课中，你懂得了什么道理？（美好的事物需要分享，分享才能带来真正的快乐和温暖。）

2. 联系实际：你在生活中有过“分享”带来快乐的经历吗？或者见过因为“自私”导致的不愉快吗？简单交流。

（五） 作业布置

1. 基础作业：将这个故事生动地讲给家人听。

2. 拓展作业：假如你是花园里的一棵树或一朵花，你会对筑墙前和拆墙后的巨人说些什么？写几句话。

五、板书设计

巨人的花园

/

自私 分享

| |

筑高墙 拆围墙

| |

寒冬常住 春天永驻

（没有孩子） （有孩子）

/

快乐源于分享