教学目标：
1. 认读“撒、玉”等生字，会写“数、睡”等生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解张衡从小善于观察和思考的好品质。
3. 激发学生对星空、对自然现象的兴趣和探究欲望。
教学过程：
一、谜语激趣，导入新课
1. 出示谜语：“青石板，板石青，青石板上挂银灯，一闪一闪亮晶晶，数来数去数不清。”（谜底：星星）
2. 板书课题《数星星的孩子》，齐读。引导学生质疑：这个孩子是谁？他是怎样数星星的？
二、初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。
2. 检查生字词认读情况。
（1）出示带拼音的生字词卡片，指名读，小老师领读。
（2）重点指导：“仰”“傻”“衡”的读音，“睡”“离”的书写。
3. 指名分段朗读课文，思考：课文主要讲了一个什么故事？这个数星星的孩子是谁？（初步感知张衡形象）
三、品读课文，深入探究
1. 聚焦“数星星”，感受认真与坚持。
（1）默读第1自然段，找出描写孩子怎样数星星的句子。（“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”）
（2）动作演示：做“仰”“靠”“指”“数”的动作，体会张衡数星星的专注与辛苦。
（3）指导朗读：读出孩子的认真和天真。
2. 聚焦“对话”，感悟善于观察与思考。
（1）分角色朗读奶奶和张衡的对话（第2-3自然段）。
思考：奶奶觉得星星有什么特点？（乱动，数不清）张衡是怎么看的？（中间总是隔那么远）
（2）对比朗读爷爷和张衡的对话（第4自然段）。
画出爷爷的话，了解北斗星和北极星的知识。思考：张衡听了爷爷的话后是怎么做的？（一夜没睡好，几次起来看星星）这说明了什么？
（3）小组讨论：从这些对话中，你看出张衡是一个怎样的孩子？（善于观察、勤于思考、乐于探究）
3. 了解成就，升华情感。
（1）齐读最后一段，说说张衡长大后取得了什么成就。（著名的天文学家）
（2）讨论：张衡能成为天文学家，和他小时候数星星的经历有什么关系？（从小培养的兴趣、观察力和探索精神是基础）
四、拓展延伸，实践体验
1. 分享交流：你还知道哪些关于星星的知识或故事？（如北斗七星、星座传说等）
2. 小实践活动：天气晴朗的夜晚，在家长陪同下试着找找北斗星和北极星。
五、巩固练习，指导书写
1. 完成课后相关练习。
2. 重点指导“数、睡、离”等字的间架结构，学生练写。
板书设计：
数星星的孩子 （张衡）
| 怎样数：仰、靠、指、数 | （认真 坚持） |
| :--
| 奶奶说：乱动 | 张衡看：中间总隔那么远 | （善于观察） |
| 爷爷讲：北斗星 北极星 | 张衡做：一夜起来看几次 | （勤于思考 乐于探究） |
| 长大后：著名的天文学家 | （成就） |