一、教学目标
1. 理解课文内容，体会小苗与大树对话中蕴含的关于成长、学习与人生追求的深刻道理。
2. 学习通过对话描写表现人物特点与思想深度的写作方法，并能进行简单的对话片段练习。
3. 激发学生对阅读、求知和坚持梦想的思考，鼓励他们勇敢表达自己的观点。
二、教学重点难点
三、教学准备
课文《小苗与大树的对话》打印资料、多媒体课件（含季羡林简介、关键问题提示）。
四、教学过程
（一）谈话导入，揭示课题（约5分钟）
师：同学们，如果你是一株正在成长的小苗，你会希望向一棵历经风雨的大树请教什么问题？今天，我们就来看看一位名叫苗苗的小学生，与著名学者季羡林爷爷之间的一次对话。
（二）初读感知，梳理内容（约10分钟）
1. 学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2. 快速默读，思考：这场对话主要围绕哪几个话题展开？（预设：阅读、学习偏科、学习压力、积累等）
3. 简单交流，初步概括“小苗”和“大树”分别代表了哪两类人？（求知若渴的青少年与学识渊博的长者）
（三）精读品味，深入对话（约15分钟）
1. 分组研读：
2. 全班分享，教师点拨关键句：
（四）角色体验，迁移运用（约10分钟）
1. 分角色朗读课文，体会对话的语气和情感。
2. 情景创设：“如果今天你是小苗，你想向身边的‘大树’（父母、老师、有特长的人）请教一个什么问题？”请同桌之间模拟一次简短对话，并记录下核心要点。
3. 邀请一两组学生展示，并简单点评对话是否清晰、有礼、有深度。
（五）联系自我，启发思考（约5分钟）
师：学完这篇课文，你觉得在你的成长中，什么是“营养”？谁是你的“大树”？你打算如何像小苗一样努力吸收，向上生长？请用一两句话写在课堂随记本上。
五、板书设计
小苗与大树的对话
——关于成长、阅读与追求
小苗（苗苗） 大树（季羡林）
提问：阅读、偏科、压力 回答：观点与建议
特点：好奇、真诚、有困惑 特点：博学、平和、有远见
核心启发：
1. 阅读是成长的根基（多看闲书/经典）。
2. 学习要文理并重，追求“三贯通”。
3. 积累是关键（背诵古诗文）。
4. 对话是获得智慧的重要途径。
六、课后延伸
选择一位你敬佩的“大树”（可以是家人、老师、历史人物或书中人物），列出你最想与他/她探讨的三个问题，并尝试写出你设想的他/她可能给出的回答。