一、活动名称
“研·思·行”一体化创新教研系列活动
二、活动目的
1. 打破传统教研“听评课”单一模式，探索以问题驱动、课例研修、微格分析为核心的实践路径。
2. 聚焦真实课堂困境，通过协同备课、课堂观察、数据诊断，针对性提升教学策略的有效性。
3. 构建教师学习共同体，推动经验分享向实证研究转变，促进教师专业化发展。
三、活动时间
202X年3月-6月（共一学期），每双周周三下午14:00-16:30。
四、活动内容与安排
（一）启动与问题征集阶段（3月上旬）
1. 召开动员会，明确“有效性”核心指标（学生参与度、目标达成度、能力生成度）。
2. 发放问卷并组织沙龙，收集各学科教师在课堂教学中最突出的三个有效性难题。
（二）专题研修与实践阶段（3月中旬-5月）
1. 工作坊一：逆向设计，精准目标（3月）
内容：基于UbD理论，开展“从学习结果倒推教学活动”设计实操。
产出：每位教师完成一份单元教学设计蓝图。
2. 工作坊二：任务驱动，激活课堂（4月）
内容：分析成功课例，设计层次性、情境化的学习任务单。
形式：同科异质小组协同设计，模拟演练。
3. 课例深耕循环（贯穿全程）
选定2-3节“靶子课”，采用“三课两反思”模式：原课实践→集体微格分析（侧重学生反应与任务效度）→重构设计→再实践→对比反思。
全程录制片段视频，用于细节分析。
4. 数据诊所（5月）
引入课堂观察量表，对“提问有效性”“小组合作参与率”等进行数据采集与分析。
基于数据，形成个性化教学行为改进报告。
（三）成果提炼与展示阶段（6月）
1. 举办“教学有效性实践策略”微论坛，分享典型课例与工具。
2. 汇编《课堂教学有效性提升策略案例集》。
3. 形成《校本创新教研模式操作指南（初稿）》。
五、预算
1. 材料印制、观察量表制作费：XXX元
2. 专家小型工作坊劳务费：XXX元
3. 成果汇编印制费：XXX元
4. 合计预算：XXXX元