一、教学目标
1. 通过故事，理解朋友间在困难时刻的真挚情谊与互助精神。
2. 能够结合生活，说出如何关心、帮助朋友，初步建立“共处”意识。
3. 在情境讨论中，学习表达对朋友感受的方法。
二、教学重难点
重点：体会阮恒献血时的心理变化，理解“她是我的朋友”这句话的含义。
难点：联系实际，将故事中的互助精神迁移到日常交友中。
三、教学准备
课文《她是我的朋友》文字与插图、相关情境卡片、多媒体课件。
四、教学过程
（一）故事切入，感知“危急”（约10分钟）
1. 出示课文插图（一个小女孩躺在草垫上，旁边有医生和哭泣的孩子），提问：“你看到了什么？猜猜发生了什么事？”
2. 学生自由发言后，教师简述故事背景：战争时期，孤儿院里的一个小女孩受伤失血，急需输血。
3. 提问：“如果你在现场，你会怎么做？”初步激发学生代入感。
（二）聚焦行为，体会“挣扎”（约15分钟）
1. 默读课文主体部分，找出阮恒在献血前后的动作、神情。（如“举-放-举”“啜泣-呜咽-哭泣”“紧闭眼睛”等）
2. 小组讨论：阮恒为什么颤抖？为什么哭？他当时可能在想什么？
3. 教师引导关注关键句：“她是我的朋友。”提问：这句话在文中出现了几次？为什么阮恒反复说这句话？
（三）角色体验，理解“选择”（约10分钟）
1. 情境扮演：邀请学生模拟阮恒和医生的对话。医生问：“你愿意献血吗？”阮恒回答：“她是我的朋友。”
2. 提问：阮恒害怕献血吗？他最终为什么坚持了下来？引导学生理解，真正的友谊有时意味着克服恐惧、为对方付出。
四）联系生活，学习“共处”（约10分钟）
1. 话题讨论：在你的生活中，你和朋友之间有过互相帮助的经历吗？当时你是怎么做的？
2. 出示情境卡片（如：朋友摔倒哭了、朋友忘记带文具、朋友被误解很伤心），小组选择一张，讨论并表演可以如何帮助朋友。
3. 总结归纳：朋友相处，除了分享快乐，更要在对方需要时给予关心和实际帮助。
（五）情感表达，行动延伸（约5分钟）
1. 简短书写或口头分享：“我想对朋友说……”或“我可以为朋友做的一件小事”。
2. 教师小结：友谊像一棵小树，需要我们用真诚、信任和互助去浇灌。阮恒用行动告诉我们，“朋友”这个词里，藏着勇敢和责任。
五、板书设计
她是我的朋友
（小女孩：受伤需血——危急）
阮恒：举/放/举 → 啜泣/哭泣 → “她是我的朋友”
（害怕） （挣扎） （信念）
行动：献血 → 原因：友谊
我们：关心 + 帮助 = 真朋友
（共处与互助）
六、课后活动建议
观察一周内朋友的需要，并默默做一件帮助他的小事。