教学目标
1. 认识“眠”“晓”“处”“闻”等生字，会写“春”“风”“雨”“来”四个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读古诗《春晓》，背诵古诗。
3. 通过图画、音乐和动作，初步感受诗中描绘的春日景象和诗人惜春的情感。
4. 激发学生对古诗的兴趣，培养初步的想象力和语言表达能力。
教学过程
一、春日画卷，唤醒感知（约8分钟）
1. 播放春日视频（鸟鸣、花开、细雨声），提问：“你看到了什么？听到了什么？”
2. 出示“春”字甲骨文（草木生长形），引导学生联想春天事物。
3. 板书课题“春晓”，简释“晓”即天亮，引出诗人孟浩然清晨的发现。
二、童声初探，趣学古诗（约20分钟）
1. 教师范读，学生闭眼想象画面。
2. 逐句互动学习：
3. 识字游戏：“小鸟衔字卡”（认读生字）、“春雨润田”（书写“春”“风”）。
三、诗画交融，创意表达（约10分钟）
1. 分组合作：用彩笔在长卷画出诗中“春眠、鸟鸣、风雨、落花”。
2. 角色扮演：学生戴头饰扮演诗人、小鸟、春风，边演边诵诗句。
3. 创编童谣：用“春天春天真奇妙，____，____”句式续编（如“小鸟枝头唱歌谣，花瓣雨中轻轻飘”）。
四、拓展延伸，春日收藏（约2分钟）
1. 布置“春日发现”任务：回家观察春天的变化，下次分享。
2. 播放古诗新唱《春晓》，学生跟唱结束课堂。
板书设计
（左侧画简笔画：太阳+小鸟+飘落花瓣）
春晓
[唐] 孟浩然
春眠 / 不觉晓，
处处 / 闻啼鸟。
夜来 / 风雨声，
花落 / 知多少。