教学目标：
1. 知识与技能：认识“瑟”“雁”等生字，正确读写“秋风”“落叶”等词语；能正确、流利、有感情地朗读课文及拓展古诗，初步把握诗歌描绘的秋景。
2. 过程与方法：通过配乐诵读、想象画面、小组合作等方式，感受诗歌的韵律和意境，体会诗人对秋天的情感。
3. 情感态度与价值观：激发学生对秋天的热爱，培养对古典诗歌的初步兴趣和审美情趣。
教学过程：
一、 导入（约5分钟）
1. 播放秋日风景视频（配舒缓音乐），请学生说说看到了什么，想到了哪些词语。
2. 教师引出话题：秋天不仅景色美，古人也用诗歌来赞美它、记录它。今天我们一起走进“秋日里的诗韵”。
二、 初读感知，学习字词（约10分钟）
1. 学生自由朗读课文中的选诗（如《山行》节选）及生字词，借助拼音读准字音。
2. 教师检查生字词认读，重点指导“瑟”“径”等字的读音和书写。
3. 指名分段朗读，师生共同评价，确保读通读顺。
三、 品读赏析，想象诗境（约15分钟）
1. 教师范读，学生闭眼想象：你仿佛看到了怎样的画面？（如：山路、枫林、白云……）
2. 小组合作学习：选择最喜欢的一句诗，讨论哪里写得好，描绘了怎样的色彩和声音。
3. 全班交流，教师相机点拨关键词句（如“停车坐爱枫林晚”的“爱”字），引导学生体会诗人的喜爱之情。
4. 配乐多种形式朗读：个人读、分组读、齐读，感受诗歌的节奏美。
四、 拓展延伸，联系生活（约8分钟）
1. 补充1-2首简单的秋日古诗（如《暮江吟》），学生自主诵读。
2. 联系实际：我们的校园、小区秋天有什么变化？尝试用一两句诗或自己的话来描述。
3. 小小朗诵会：自愿上台朗诵喜欢的秋日诗句。
五、 总结与作业（约2分钟）
1. 教师小结：诗歌让我们用更美的眼睛看秋天。
2. 作业：①背诵课文中的古诗；②画一幅心中的秋景图，并配上自己写的句子或学过的诗句。
板书设计：
秋日里的诗韵探索
看：山、枫林、白云…… （景）
听：风声、叶落…… （声）
想：喜爱、赞美…… （情）
读：节奏美、意境美