八年级英语教学这块儿，这学期算是摸爬滚打过来了。成绩有，问题也不少，掰开揉碎了说，主要是这么个情况：
一、学生那边儿，成效跟短板都挺明显
单词量比七年级时候上来了点儿，课本上的重点句子大部分学生能读能背。上课敢开口的多了，小组对话练习不像以前那么怵头。单元测验的平均分看着还成。但问题也扎眼：两极分化开始露头。一部分学生基础弱，单词背了转头就忘，语法像听天书，一到写句子就错漏百出。阅读理解碰上个稍长的文章，好多学生就抓瞎，找不到关键信息。作文更是个老大难，中式英语遍地跑，能把意思写顺溜的没几个。
二、教学路子，试着调了几次
光讲课本不行，学生觉得没劲。这学期掺和了些新花样。比如教“过去进行时”的时候，让学生用手机拍点生活小片段，再用英语描述“我当时正在干嘛”，积极性高了不少。每个月搞一次主题小报，分组找材料、画图、写介绍，算是把阅读和写作凑一块儿练了。还试过让学生轮流当“每日播报员”，说说天气、新闻或者班级小事，练胆子和口语。不过时间紧，这种活动没法搞得太密。
三、碰到几个头疼的事
最头疼的就是分化。课堂内容难了，基础差的学生跟不上，越落越远；基础好的又觉得“吃不饱”。课时就那么多，两头顾挺费劲。还有，学生主动学习的劲儿不足，作业应付的多，主动找课外材料读的少。部分学生一提到背课文、记语法就抵触，兴趣提不起来。
四、下学期琢磨这么弄
重点想抓两头：一是给后进生“开小灶”，准备整理点最基础的词汇和句型，搞个课后强化小组，从根上补一补。二是给学有余力的学生“加料”，推荐点适合的英文读物或简易新闻，让他们有地方施展。课堂上，想再多设计点贴近他们生活的任务，比如模拟个旅行计划、做个调查采访啥的，把语法和词汇揉进去用。再一个，得多跟学生个别聊聊，搞清楚他们卡在哪儿，怕什么，光看卷子分数不行。
八年级是个坎儿，知识难了，学生心思也活了。教学不能光赶进度，得盯着人，看他们到底接没接住。下学期还得继续趟路子，一边教一边改。