教学目标：
1. 知识与技能：学生能听懂、会说、认读核心词汇（如：动物、颜色、简单动作词）；能用“What’s this/that?” “It‘s a...”等核心句型进行简单交流。
2. 过程与方法：通过游戏、歌曲、角色扮演等互动活动，创设真实情境，激发学习兴趣，培养初步的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：鼓励学生大胆开口说英语，乐于参与课堂活动，培养合作意识和对英语学习的初步兴趣。
教学过程：
1. 热身导入 (Warm-up & Lead-in) (5分钟)
唱一唱：师生齐唱已学英语歌曲《Hello Song》或《The Alphabet Song》，活跃气氛。
猜一猜：教师用肢体语言或局部图片提示，让学生猜学过的动物或物品，复习旧知。
2. 新知呈现 (Presentation) (15分钟)
情境创设：利用多媒体或实物卡片，展示“动物园”或“教室”场景，引出新词汇（如：panda, tiger, desk, window）。
多样输入：教师清晰示范发音，学生跟读。结合TPR（全身反应法），如说到“tiger”做老虎样子，加深记忆。
句型引入：拿起一个动物玩偶，自问自答：“What‘s this? It’s a panda.” 引导学生模仿。
3. 趣味操练 (Practice) (15分钟)
游戏一：“快速闪卡”：教师快速闪现单词卡，学生抢答。
游戏二：“猜猜我在哪”：将单词卡藏于教室某处，一名学生寻找，其他同学用声音高低（近则大声读单词，远则小声）来提示。
小组活动：两人一组，利用自己的文具或图片进行“What‘s this?/What’s that?”对话练习。
4. 巩固拓展 (Consolidation & Extension) (10分钟)
小小调查员：发放简单调查表，让学生用新句型询问同学喜欢的动物，并做标记。
情景表演：创设“参观动物园”情景，请学生分组进行角色扮演（游客、导游、动物）。
歌曲改编：用新学的单词替换经典儿歌（如《两只老虎》）中的歌词，一起唱。
5. 总结与作业 (Summary & Homework) (5分钟)
学生小结：教师引导，学生说说今天学会了哪些词和句子。
趣味作业：(1) 给爸爸妈妈用英语介绍自己的玩具。(2) 画一张动物园图画，并给动物贴上英语标签。
板书设计：
(黑板左侧) (黑板中央主题区) (黑板右侧)
图片/单词卡 Unit 2 At the zoo 句型框：
(熊猫图) panda (动物园背景简笔画) What‘s this?
(老虎图) tiger 核心单词区： It‘s a panda/tiger...
(书桌图) desk panda tiger monkey What‘s that?
desk window door It‘s a desk/window...