Unit 1 My school
教学目标
1. 能听懂、会说、认读单词：first floor, second floor, teachers‘ office, library, playground, computer room, art room, music room。
2. 能理解并运用句型“Where’s the...?” “It‘s on the first/second floor.” “Is this the...?” “Yes, it is./No, it isn’t.”询问和回答场所位置。
3. 能正确使用指示代词“this”和“that”。
4. 培养学生爱护学校设施的意识。
教学过程
1. 热身：播放歌曲“Our school”，复习已学过的场所名称。
2. 新授：
展示学校平面图，引出新单词（library, teachers‘ office等），通过图片和动作示范帮助学生理解记忆。
利用平面图，教师提问：“Where’s the library?” 引导学生回答：“It‘s on the first floor.” 进行句型操练。
通过近处（this）和远处（that）的实物或图片对比，学习“Is this/that the...?”句型及回答。
3. 巩固练习：
小组活动：学生利用自制学校卡片，互相问答场所位置。
完成课本Let‘s play部分游戏，进行听说实战。
4. 总结与作业：
总结本课核心单词和句型。
作业：画出自己的学校平面图，并用英语标注至少三个场所。
板书设计
Unit 1 My school
Words: first floor, second floor, teachers‘ office, library...
Sentences:
Where’s the library?
It‘s on the first floor.
Is this/that the teachers’ office?
Yes, it is./No, it isn‘t.
Unit 2 What time is it?
教学目标
1. 能听懂、会说、认读单词：breakfast, lunch, dinner, English class, music class, PE class, get up, go to school, go home, go to bed。
2. 能掌握并运用句型“What time is it?” “It‘s ... o’clock.” “It‘s time for...”来询问时间并描述日常活动。
3. 能初步了解时间表达法（整点）。
4. 引导学生树立珍惜时间、合理安排作息的习惯。
教学过程
1. 热身：复习数字1-12，通过数数游戏引入时间话题。
2. 新授：
利用时钟教具，教授“What time is it?” “It‘s ... o’clock.”。
出示活动图片（如吃早饭），教授“It‘s time for breakfast.”等短语，将时间与活动联系起来。
学习动词短语get up, go to school等，并通过“我做你说”游戏巩固。
3. 巩固练习：
角色扮演：一人扮演时针，一人提问时间并说出该做的事情。
完成课本Let’s play部分，进行时间问答接龙。
4. 总结与作业：
总结时间问答句型和活动短语。
作业：制作一张自己的作息时间表（用英语填写）。
板书设计
Unit 2 What time is it?
What time is it?
It‘s 7 o’clock.
It‘s time for breakfast/lunch/English class...
get up, go to school, go home, go to bed
Unit 3 Weather
教学目标
1. 能听懂、会说、认读单词：cold, warm, cool, hot, sunny, windy, cloudy, snowy, rainy。
2. 能掌握并运用句型“What‘s the weather like in...?” “It’s ... and ...”询问和描述天气情况。
3. 能听懂、会唱歌曲“Thunder”。
4. 培养学生关注天气变化，合理安排生活的意识。
教学过程
1. 热身：观看一段包含不同天气的短视频，让学生初步感知。
2. 新授：
利用天气符号卡片和当地及典型城市（如北京、哈尔滨、悉尼）的天气图片，教授新单词。
通过世界地图或城市卡片，引入句型“What‘s the weather like in Beijing?” “It’s warm and sunny.”。
学习字母组合ar, al的发音规则，并通过chant练习。
3. 巩固练习：
小组活动：扮演天气预报员，播报不同城市的天气。
完成课本Let‘s play部分，进行天气猜谜游戏。
4. 总结与作业：
总结描述天气的形容词和核心句型。
作业：收听或查看一次英语天气预报，记录下两个城市的天气情况。
板书设计
Unit 3 Weather
Words: warm, hot, cool, cold, sunny, windy...
Sentences:
What‘s the weather like in London?
It’s cloudy and cool.
Unit 4 At the farm
教学目标
1. 能听懂、会说、认读单词：tomato, potato, green beans, carrot, horse, cow, sheep, hen。
2. 能掌握并运用句型“What are these/those?” “They‘re...” “Are these/those...?” “Yes, they are./No, they aren’t.”询问和回答复数物品名称。
3. 能区分并正确使用“these”和“those”。
4. 培养学生对农业劳动和自然生命的兴趣。
教学过程
1. 热身：演唱歌曲“Old MacDonald had a farm”，活跃气氛，引出农场主题。
2. 新授：
利用实物、图片或视频展示蔬菜和动物，教授新单词，注意复数形式的发音。
通过对比近处和远处的蔬菜/动物群，引入“What are these/those?” “They‘re...”句型，并区分this/that与these/those的单复数对应关系。
学习疑问句“Are these/they...?”及肯定、否定回答。
3. 巩固练习：
游戏“猜猜是什么”：用布盖住部分蔬菜或动物模型，学生用句型猜测。
完成课本Let’s play部分，进行农场问答竞赛。
4. 总结与作业：
总结农场物品的复数名称及核心句型。
作业：画一幅农场图，并用英语标签写出至少五种物品。
板书设计
Unit 4 At the farm
Words: tomatoes, potatoes, green beans, carrots, horses, cows...
Sentences:
What are these/those?
They‘re tomatoes.
Are they/these/those carrots?
Yes, they are./No, they aren’t.
Unit 5 My clothes
教学目标
1. 能听懂、会说、认读单词：clothes, pants, hat, dress, skirt, coat, sweater, socks, shorts, jacket。
2. 能掌握并运用句型“I like that/this green skirt/those pants.” “Me too.”来表达自己对衣物的喜好。
3. 能运用“Whose... is this/are these?”询问物品归属，并用“It‘s/They’re ...‘s.”回答。
4. 培养学生管理个人物品和保持整洁的习惯。
教学过程
1. 热身：利用学生当天的穿着，复习颜色词，引出衣服主题。
2. 新授：
利用实物、服装图片或学生自带的衣物，教授新单词。
创设购物或搭配衣服的情境，引导学生说“I like this/that/these...”，并学习回应“Me too.”。
通过“找主人”游戏，学习询问物品归属的句型“Whose... is this/are these?”。
3. 巩固练习：
小组活动：设计服装搭配，并用所学句型向组员介绍。
完成课本Let’s play部分，进行衣物归属问答游戏。
4. 总结与作业：
总结衣物类单词和表达喜好、归属的句型。
作业：整理自己的衣橱，用英语列出五件衣物并说说自己喜欢的颜色搭配。
板书设计
Unit 5 My clothes
Words: skirt, dress, pants, shorts, jacket, sweater...
Sentences:
I like that green skirt./I like those pants.
Me too.
Whose coat is this? It‘s Amy’s.
Whose socks are these? They‘re Mike’s.
Unit 6 Shopping
教学目标
1. 能听懂、会说、认读单词：scarf, gloves, umbrella, sunglasses, pretty, expensive, cheap, nice。
2. 能掌握并运用句型“Can I help you?” “Yes. Can I try on...?” “They‘re/It’s too...”在购物情境中进行简单交流。
3. 能听懂、会说描述商品价格、大小、颜色的简单用语。
4. 培养学生初步的购物礼仪和理性消费观念。
教学过程
1. 热身：复习数字和颜色，为讨论价格和商品描述做准备。
2. 新授：
创设文具店或服装店情境，利用实物或图片教授新单词。
通过教师扮演店员，学生扮演顾客，演示并操练核心句型：“Can I help you?” “Yes. Can I try on these shoes?” “They‘re too big/*all.”。
学习如何询问和回答价格：“How much is it/are they?”。
3. 巩固练习：
小组角色扮演：设置不同的购物场景（如买礼物、买日用品），进行对话练习。
完成课本Let’s play部分，进行模拟购物活动。
4. 总结与作业：
总结购物常用句型和相关形容词。
作业：与家人模拟一次购物对话，并记录下来。
板书设计
Unit 6 Shopping
Words: scarf, gloves, umbrella, sunglasses, pretty, expensive, cheap
Sentences:
Can I help you?
Yes. Can I try on this sweater?
Sure.
They‘re/It’s too big/*all/expensive.
How much is it? It‘s... yuan.