教学领域： 科学
年龄班： 幼儿园大班
教学目标：
1. 对生活中的沉浮现象产生好奇，愿意动手操作，观察比较不同材料在水中的状态。
2. 能通过自己动手实验，初步感知并猜想影响物体沉浮的简单因素（如材质、形状）。
3. 学习用简单的符号（↑↓）或语言记录自己的观察发现，并能大胆分享。
教学重点： 通过操作，感知物体的沉浮现象。
教学难点： 尝试探索改变物体沉浮状态的方法。
教学准备：
1. 材料准备：透明大水盆或水箱6个、毛巾若干；各类实验物品（小木块、塑料玩具、石子、铁钥匙、海绵、橡皮泥、带盖的空塑料瓶、苹果块等）人手一套；记录纸、贴纸或印章（↑↓符号）。
2. 经验准备：幼儿有玩水的经验，认识常见物品材质。
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣 (约5分钟)
1. 故事引题： “小熊过生日，收到了好多礼物，它想带礼物去河里的小岛玩，可是小船只能装一点点东西。哪些礼物能浮在水面跟着小船走？哪些会沉下去呢？我们来帮帮小熊吧！”
2. 出示材料： 出示大水盆和各类物品，引导幼儿观察并说说这些物品的名字和摸起来的感觉。
二、自主操作，初次探索 (约15分钟)
1. 提出任务： “请你们当小小科学家，把这些礼物一样一样放进水里试试看，看看谁是‘浮浮’（浮在水面），谁是‘沉沉’（沉入水底）。”
2. 幼儿操作： 幼儿分组进行自由探索，教师巡回观察，鼓励每个孩子都动手试一试，并和同伴说说自己的发现。
3. 记录发现： 引导幼儿在记录纸上，用贴纸或画符号（↑↓）的方式，记录下每种物品的沉浮结果。
三、分享交流，梳理经验 (约10分钟)
1. 集体分享： 邀请部分幼儿展示自己的记录纸，并说一说“我发现XX是浮上来的，因为……”、“我觉得XX沉下去是因为它……”
2. 教师梳理： 和幼儿一起将物品按“浮”和“沉”分成两类，引导幼儿初步发现规律：“看起来轻轻、像木头塑料的东西容易浮起来；看起来重重、像石头金属的东西容易沉下去。”
四、深入挑战，尝试改变 (约10分钟)
1. 提出新问题： （出示橡皮泥和空塑料瓶）“有什么办法能让沉下去的橡皮泥浮起来？又能让浮着的空瓶沉下去呢？”
2. 再次探索： 幼儿尝试用各种方法改变它们的沉浮状态（如：将橡皮泥捏成碗状、船形；给空瓶里灌满水）。
3. 交流小结： 请成功的幼儿分享自己的方法，教师“物体的形状变了，或者里面的东西变了，它在水里的样子也可能改变哦！”
五、整理延伸 (约5分钟)
1. 游戏结束： “我们帮小熊分好了礼物，现在请小小科学家们把材料收好，擦干小手。”
2. 延伸提示： 在科学区继续投放材料（如铝箔纸、不同大小的球），鼓励幼儿继续探索。
板书设计：
奇妙探秘：浮浮沉沉
浮上来（↑） 沉下去（↓）
（图片：木块、塑料瓶） （图片：石子、钥匙）
想一想：
橡皮泥怎样浮起来？
（捏成小船）
空瓶怎样沉下去？