国防教育是全民国防的重要基础。当前社会环境与安全形势快速变化，传统以历史战役和灾难记忆为主要内容的灌输式教育，其效果在信息多元时代有所减弱。国家防卫观念培育需要找到新路径，核心是让“国防”从抽象概念转化为民众可感知、可参与、能认同的具体实践。
当代路径主要体现在三个转向。一是从历史叙事转向现实关联。过去侧重讲述近代屈辱史与革命战争史，现在需结合网络安全、科技安全、金融安全等非传统安全领域，说明防卫与每个人日常生活的联系。例如，通过分析数据泄露、网络诈骗案例，让公众理解“数字国界”的存在。二是从理论宣讲转向行为赋能。单纯的知识讲授容易枯燥，应设计更多参与环节。比如组织学生参与校园安全风险评估、开展应急疏散模拟、体验民间防空设施，或利用国防科技实验室开放日展示前沿技术。行动中获得的认知远比被动听讲更牢固。三是从集中教育转向日常渗透。国防观念培育不应局限于学校课堂或特定宣传月，而应融入文化产品、社区活动、甚至商业设计。影视剧、游戏、短视频平台都能成为载体，关键是要产出专业且吸引人的内容，潜移默化地传递“人人有责、人人可为”的防卫意识。
价值重构是路径更新的思想支撑。传统国防教育价值内核主要是“爱国奉献”与“牺牲精神”，这依然崇高，但需要补充更具时代性的内涵。首先是“共同安全”价值。要阐明国家安全是个人发展的前提，社会稳定是民生福祉的基石，防卫建设受益的是全体国民。其次是“能力建设”价值。强调公民具备基本安全知识与技能，本身就是对国家整体防卫能力的贡献，这是一种公民素养。最后是“发展守护”价值。要连接国防建设与国家发展成就，说明强大国防守护的是改革开放的成果、是科技创新的环境、是下一代成长的空间。价值重构的目标是让民众认识到，支持国防、增强防卫观念既是责任，也是对自身未来的一种投资。
具体操作上，需要整合资源。学校应推动国防教育与学科教学融合，物理课讲卫星导航原理，地理课分析边疆地形战略意义。社区可设立国防教育角，结合民防技能培训。媒体应承担更多责任，制作精良的国防科普内容。评价体系要革新，不能只看办了几场讲座、拉了多少横幅，而应关注公众在国家安全知识测试、应急演练参与度、相关话题社会讨论理性程度等方面的实际变化。
面临的主要挑战是平衡专业性与普及性。国防涉及军事机密，公开教育内容需把握尺度。如何避免形式主义，让教育活动真正入脑入心，需要持续的内容创新与效果评估。随着技术发展，利用虚拟现实模拟体验、开发严肃游戏等，都是值得探索的方向。最终目标是构建一个主导、社会协同、公众主动参与的国家防卫观念培育生态系统，使关心国防、支持国防成为深入人心的社会风尚。