教学目标
1. 了解诸葛亮提出“隆中对”的历史背景与核心内容。
2. 分析“隆中对”战略的决策依据、实施步骤及其内在逻辑。
3. 探讨“隆中对”对三国历史进程的影响及其战略思想的局限性。
教学过程
一、导入（约5分钟）
提问互动：提到诸葛亮，你首先想到什么？（如智慧、忠诚等）引出其作为杰出战略家的身份。简述刘备“三顾茅庐”背景，点明《隆中对》是奠定蜀汉立国基础的纲领性文件。
二、背景与情境分析（约15分钟）
1. 天下大势：回顾东汉末年军阀割据局面，重点介绍曹操、孙权、刘表、刘璋等主要势力范围与实力对比。
2. 刘备的困境：分析刘备在拜访诸葛亮前的处境——虽有声望但无稳固根据地，兵力薄弱，发展方向不明。
3. 诸葛亮的准备：探讨诸葛亮隐居隆中时对时局的观察与思考。
三、核心内容解读（约25分钟）
分层解析《隆中对》原文（节选）：
1. 战略诊断（“不可争”与“不可图”）：明确曹操“不可与争锋”、孙权“可以为援而不可图”的客观判断依据。
2. 机会识别（“可图”之利）：指出荆州、益州在战略位置、资源与统治者能力方面的弱点，论证其可作为夺取目标的可行性。
3. 行动路线图：
4. 逻辑归纳：引导学生概括战略核心——占据要地、积蓄力量、等待时机、分进合击。
四、讨论与评价（约20分钟）
1. 战略的妙处：为何说此规划清晰可行？（如：基于现实分析、目标明确、步骤清晰、兼顾内外。）
2. 历史实践与偏差：简述蜀汉政权如何初步实践此规划（占荆益、联孙权），又如何在执行中出现偏差（荆州失守、夷陵之败）。
3. 局限性探讨：此战略是否存在理想化或风险点？（如：“天下有变”的时机具有不确定性；两路北伐的协调难度；过度依赖荆州的地理枢纽作用。）
五、小结与作业（约5分钟）
1. 简要总结“隆中对”作为一份杰出战略规划的特点。
2. 作业：思考并简述——假如你是刘备，在听取“隆中对”后，是否会完全采纳？为什么？
板书设计
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标题：三分天下：诸葛亮的战略蓝图探析
一、背景 二、隆中对核心内容 三、评价
1. 天下大乱 1. 形势判断： 1. 高明之处：
2. 刘备困境 2. 机会所在： 2. 历史实践：
3. 诸葛亮准备
协同困难