【教学目标】
1. 知识与能力：了解邓稼先的生平事迹，特别是他在研制“两弹”过程中的关键贡献与奉献精神；掌握文章通过典型事例和细节描写塑造人物形象的方法。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、资料研读等方式，深入理解邓稼先的品格与精神内涵；学习将个人命运与国家需要紧密结合的写作视角。
3. 情感态度与价值观：深刻感受以邓稼先为代表的老一辈科学家以身许国、无私奉献的崇高精神，激发爱国情怀与历史责任感，思考个人价值与国家发展的关系。
【教学过程】
一、导入（约5分钟）
1. 提问引导：提到“两弹一星”，你会想到哪些名字？你对邓稼先有哪些了解？
2. 展示图片/视频：中国第一颗原、爆炸成功的影像资料，或邓稼先生平照片。
3. 引出课题：今天，我们通过《“两弹”元勋的背后：一个名字与一片国土的无悔征程》这篇文章，走近这位为中国事业隐姓埋名、奉献一生的伟大科学家。
二、初读感知，梳理事迹（约15分钟）
1. 学生自读：快速阅读文章，圈画出文中记述邓稼先生平的主要时间节点和关键事件。
2. 梳理填表（个人或小组完成）：
求学经历（西南联大、留美）
归国选择
受命研制原（时间、工作状态、与家人关系）
原、成功爆炸
病重与临终时刻
3. 初步交流：用一个词或一句话概括你初读后对邓稼先的印象。
三、精读品析，感悟精神（约20分钟）
1. 聚焦“背后”与“无悔”：引导学生找出文中描写邓稼先“背后”付出（如艰苦环境、与家人分离、健康牺牲等）和体现其“无悔”选择的语句或事例。
2. 小组合作探究：
问题一：文章如何刻画邓稼先在极端保密和艰苦条件下的工作状态？哪些细节最打动你？
问题二：面对家人的不解与分离，邓稼先是如何应对的？这反映了他怎样的内心世界？
问题三：结合时代背景，谈谈你对“一个名字与一片国土”的理解。邓稼先的“名字”意味着什么？“国土”又意味着什么？
3. 深入讨论：除了巨大的科学贡献，邓稼先留给后人的更宝贵的精神财富是什么？（如：忠诚报国、淡泊名利、严谨求实、无私协同等）
四、拓展联系，深化认识（约10分钟）
1. 资料链接：补充介绍与邓稼先同时代的“两弹一星”功勋科学家群体（如钱学森、郭永怀等），强调团队奉献。
2. 联系现实：在今天和平发展的年代，邓稼先等科学家的精神对我们青少年有何启示？如何将个人理想融入国家发展？
3. 朗读体悟：选择文中最能体现邓稼先精神的一段文字，进行有感情地朗读。
五、总结与作业（约5分钟）
1. 课堂小结：邓稼先用自己的一生，诠释了“无私奉献，以身许国”的深刻含义。他的名字，已与中国国防事业的丰碑紧紧相连；他的征程，是一片赤诚国土的无悔见证。
2. 布置作业：
（基础）整理邓稼先的主要事迹年表。
（提升）写一段话，谈谈你对“无悔征程”的理解，并结合自身实际谈谈感悟。
（拓展）搜集另一位“两弹一星”元勋的故事，与同学分享。
【板书设计】
“两弹”元勋的背后：一个名字与一片国土的无悔征程
一、一个名字：邓稼先
求学报国 → 毅然归国 → 隐姓埋名
二、一片国土：核盾牌
受命研制 → 艰苦攻坚 → “两弹”腾飞（1964，1967）
三、无悔征程：背后付出
环境艰苦：戈壁荒漠，保密至上
家庭牺牲：聚少离多，默默承受
健康奉献：辐射损伤，鞠躬尽瘁
四、精神丰碑
忠诚报国 淡泊名利 严谨求实 无私奉献
核心：个人命运与国家需要紧密相连