一、教学目标
1. 知识与技能：通过趣味实验，深入理解牛顿第三定律、动量守恒、离心力等核心力学概念；掌握实验操作与数据记录方法。
2. 过程与方法：经历“猜想-设计-验证-反思”探究过程，培养动手能力和科学思维。
3. 情感态度与价值观：激发物理学习兴趣，体会力学原理在日常生活中的应用，树立团队协作意识。
二、教学重点与难点
重点：利用简易器材验证力学定律。
难点：实验现象与原理的准确对应分析。
三、教学准备
学生分组，每组配备：5枚、玻璃杯、硬塑料片、长气球、棉线、胶带、光滑长木板、小车模型。
四、教学过程
环节一：悬念导入（5分钟）
教师表演“闪电抽纸”实验：将硬塑料片平放在杯口，置于塑料片上，快速抽走塑料片，竖直落入杯中。提问：“为什么没有随塑料片飞出？”引发学生对惯性及作用力关系的思考。
环节二：分组探索与实践（30分钟）
1. 实验一：叠罗汉（牛顿第三定律）
2. 实验二：气球推进器（动量守恒）
3. 实验三：旋转水桶（圆周运动离心力）
环节三：数据分析与原理归纳（10分钟）
各组展示实验记录，聚焦三个核心问题：
1. 作用力与反作用力的同时性与异物性。
2. 系统动量变化与外力关系的条件。
3. 离心现象的本质是惯性表现而非真实力。
环节四：迁移与拓展（5分钟）
联系生活：汽车安全带（惯性）、火箭升空（反冲）、洗衣机脱水（离心作用）。布置课后任务：设计一个利用力学原理的简易玩具或装置。
五、板书设计
趣味实验：力学原理探索
1. 落杯 → 惯性定律（牛顿第一定律）
2. 弹射 → 作用力与反作用力（牛顿第三定律）
3. 气球小车 → 动量守恒定律
4. 旋转水桶 → 圆周运动（离心现象）
核心：力是物体间相互作用，动量需系统看待。
六、教学反思建议
（此部分供教师参考，不向学生展示）
注意观察学生在实验设计环节的思维误区，如混淆离心力与向心力；通过追问引导学生在“玩”中建立“力-运动-能量”的物理图景。