一、教学目标
1. 深入理解父亲形象与背影的象征意义，体会朴素文字下的深沉父爱。
2. 学习本文通过细节描写与白描手法刻画人物、抒*感的写作方法。
3. 联系个人生活经验，激发对亲情的体悟与感恩之心。
二、教学过程
第一课时：初读·感知“背影”
1. 情境导入（约5分钟）
提问：提到“父爱”，你脑海中浮现的第一个画面或细节是什么？
简要介绍朱自清及其散文风格，引出《背影》的创作背景。
2. 整体感知（约20分钟）
学生默读全文，圈划描写“背影”的关键语句。
快速梳理文章脉络：徐州见父—奔丧回家—南京送别—望父买橘—别后思念。
初步讨论：文中最打动你的瞬间是哪里？为什么？
3. 重点聚焦（约15分钟）
细读“父亲爬月台买橘”段落（第6段）。
小组合作：找出其中的动词（如“攀”“缩”“倾”），分析这些动作描写如何体现父亲的爱与艰难。
初步体会作者此时“泪很快流下来”的复杂心情。
第二课时：深读·解析“背影”
1. 探究情感变化（约15分钟）
引导学生找出文中“我”四次流泪的句子，分析每次流泪的原因与情感差异（从悲伤到感动到思念）。
讨论：开始时“我”对父亲的言行曾感到“暗笑”“觉得他迂”，这种“不理解”对表现父爱有何作用？
2. 剖析叙事艺术（约20分钟）
探讨“背影”作为核心意象的妙处：为何选择“背影”而非“面容”？
分析文章的白描手法：语言朴素简洁，情感却浓烈含蓄。
联系结尾父亲信中的话，理解父爱的深沉与父子关系的微妙。
3. 迁移联结（约5分钟）
分享自己与亲人之间类似“无声关怀”的生活片段。
第三课时：延读·书写“背影”
1. 写法提炼（约10分钟）
总结写作启示：以小见大（通过小事写深情）、细节传神、真情实感。
2. 写作实践（约25分钟）
课堂练笔：以《______的背影》为题，模仿课文手法，描写一个亲人的背影或特定场景，通过细节表达情感。
部分学生展示，师生围绕“细节是否具体”“情感是否自然”进行简短点评。
3. 课后拓展（约5分钟）
推荐阅读：朱自清《儿女》、龙应台《目送》。
实践任务：回家观察或回忆一个亲人的习惯性动作或瞬间，并尝试记录下来。
三、板书设计
（主板书）
背 影
朱自清
一、 四次流泪：悲 — 感 — 念（情感线）
二、 一个背影：
攀、缩、倾 （动作细节） → 艰难中的爱
黑布、深青布 （色彩对比） → 朴素与沉重
三、 两种手法：
白描 — 寥寥数笔，情深意长
以小见大 — 橘子与背影，父爱如山
（副板书）
关键词： 父子 隔膜 理解 忏悔 怀念
写作启示： 精选细节，情寓于事