一、教学目标
1. 知识与技能：理解象征手法的特点与作用，掌握本文借白杨树象征民族精神的写作技巧。
2. 过程与方法：通过品读关键语句、小组合作探究，学习以物喻人的深层解读方法。
3. 情感态度与价值观：感受抗战时期中华民族的顽强意志，激发爱国情怀与时代责任感。
二、教学重点难点
三、教学过程
（一）情境导入（约5分钟）
1. 播放西北高原白杨树生长环境的图片，提问：“如果让你用一种植物代表坚韧不拔，你会选什么？”
2. 学生自由发言，引出茅盾笔下白杨树的独特形象。
（二）整体感知（约10分钟）
1. 学生快速默读，梳理文章结构：生长环境—外形特征—内在气质—象征意义。
2. 教师点拨：作者为何不直接赞美抗日军民，而选择白杨树作为载体？
（三）深度探究（约20分钟）
1. 小组合作任务：
2. 象征手法解析：
白杨树 → 北方农民 → 守卫家乡的哨兵 → 民族精神（朴质、坚强、力求上进）。
3. 时代精神链接：
（四）迁移实践（约8分钟）
1. 拓展练习：选择一种事物（如灯塔、小草），用象征手法表达一种时代品质。
2. 学生现场分享，教师点评象征意义的贴合度。
（五）课堂小结（约2分钟）
1. 总结象征手法的核心：物与神契，言在此而意在彼。
2. 强调文学作品的时代性：经典文本是时代精神的火炬。
四、板书设计
白杨礼赞 —— 茅盾
一、形与神
外形：干、枝、叶 → 笔直、向上
气质：倔强挺立、不折不挠
二、象征链
白杨树 → 北方农民 → 哨兵 → 民族精神
三、时代回响
抗战精神 → 当代价值：坚韧、奋进、担当
五、作业设计
以《_____礼赞》为题，运用象征手法写一篇300字短文，赋予平凡事物时代精神内涵。