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范文大全 读书报告作文_阅读体悟与文本再创造:个人化视角下的文学阐释
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读书报告作文_阅读体悟与文本再创造:个人化视角下的文学阐释

我总觉得,读书这事儿,像是对着一口老井说话。井是死的,文字就刻在井壁上;可你每次探头喊一嗓子,回声都不一样。这回声,就是自个儿心里头长出来的东西。文本摆在那儿,白纸黑字,谁都看得见。可真要读懂,非得把自己那点心思、那点经历、那点夜里睡不着琢磨的事儿,全都拌进去不可。这就是我理解的文学阐释——作者打

我总觉得,读书这事儿,像是对着一口老井说话。井是死的,文字就刻在井壁上;可你每次探头喊一嗓子,回声都不一样。这回声,就是自个儿心里头长出来的东西。文本摆在那儿,白纸黑字,谁都看得见。可真要读懂,非得把自己那点心思、那点经历、那点夜里睡不着琢磨的事儿,全都拌进去不可。这就是我理解的文学阐释——作者打了一口井,我们往里填自己的泉眼。

读张爱玲的《倾城之恋》,别人看见乱世爱情,我偏偏听见算盘响。范柳原和白流苏哪是什么浪漫传奇,根本是两个精明的会计在乱世里做资产负债表。爱情成了他们唯一能抓住的流动资产,婚姻则是合并报表。张爱玲写“他不过是一个自私的男子,她不过是一个自私的女人”,这话冷得像块冰。可我这几年在城里摸爬滚打,见多了利益往来,倒觉得这份“自私”真实得硌人。我把范柳原想象成我那个总在计算投入产出的客户,把白流苏看作我那个把婚姻当项目来经营的堂姐。这么一读,故事就从旧上海的传奇,变成了我身边天天上演的都市剧。文本没变,变的是我往里放的这捧“料”。这不叫曲解,这叫把我的日子,烙在了别人的故事上。

再比如读《水浒传》。小时候光看武松打虎的热闹,现在再翻,眼里全是“出路”二字。一百零八人,哪个不是被逼得没了出路才上的梁山?可上了梁山,出路就有了吗?宋江们想着招安,那是找体制内的出路;李逵们只想大碗喝酒,那是找痛快活的出路。最后出路都没找成,死的死散的散。我合上书想,我们这代人挤地铁、写方案、攒首付,不也在找出路吗?房子是出路,户口是出路,孩子的学位是出路。把林冲夜奔时那场大雪,看成我加班到凌晨打车回家时窗外的霓虹光晕,那份没着没落的心慌,竟然一模一样的。我把自己的焦虑,读进了施耐庵的纸缝里。鲁智深听见钱塘潮信,忽然悟了,说“今日方知我是我”。我读到这儿,心里一激灵——我们整天忙得忘了自己是谁,是不是也得等那么一阵“潮信”来?

这种读法,大概不算规矩。老师以前总教我们要贴着作者本意,可作者的本意,隔了几百年几千里,谁又真能捞得着?我反而觉得,读书就像做菜,文本是食材,我的日子、我的脾气、我今天高兴还是憋屈,就是油盐酱醋。同样的鱼,清蒸是一种味,红烧是另一种味,你能说哪种才对?关键是要把自己当个活人,放进阅读里。读《活着》,我把福贵想象成老家村口那个总是沉默晒太阳的老伯,他年轻时是不是也有一肚子故事?这么一来,余华写的就不只是一个人的苦难史,而成了一块我能摸得到的、温热的老树皮。

最后想说,这种个人化的阐释,不是胡乱涂抹。它得像老木匠修复家具,得顺着原有的木纹来,不能硬生生凿出新图案。我的体悟和再创造,必须是从文本的裂缝里、从人物的叹息里、从某个被忽略的细节里长出来的。它得扎根在文本结实的土壤里,再开出我自个儿颜色的小花。这朵花可能不艳丽,也不标准,但它是我用我的日光和雨水浇灌出来的。读书读到这个份上,那口老井才算真正映出了你自己的脸。文字是死的,人是活的;把活的自己读进去,死文字也就活了。

阅读提示

可以从开头点题、段落层次、细节描写和结尾升华四个角度借鉴本文写法,用于日常作文训练。